@PHDTHESIS{ 2024:1672876550,
 	title = {A Matemática na Modelagem Matemática na Educação  Matemática: um olhar fenomenológico},
 	year = {2024},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/7320",
 	abstract = "A Modelagem Matemática na Educação Matemática é uma temática que tem recebido 
 destaque em pesquisas acadêmicas nos últimos 40 anos. No entanto, muitas vezes,
 a Matemática na Modelagem não é claramente explicitada. Guiada pela interrogação 
 “O que é isto, a Matemática na Modelagem Matemática na Educação Matemática?” 
 realizamos uma pesquisa fenomenológica com um olhar hermenêutico para os dados 
 produzidos. O interesse pelo fenômeno interrogado está articulado às lacunas 
 percebidas na reflexão sobre o tema, uma vez que a autora se deparou com a 
 ausência da própria reflexão sobre ele. Esse interesse foi se consolidando à medida
 que avançamos em leituras dedicadas à Matemática, revelando a ausência de 
 reflexões em outras pesquisas focadas nas concepções de professores de 
 Matemática. Com vistas ao interrogado e com a postura assumida apresentamos as 
 compreensões articuladas, que são desenvolvidas e apresentadas em três artigos 
 distintos, uma vez que a tese está sendo redigida em formato multipaper. No primeiro
 artigo, apresentamos reflexões concernentes à Matemática nas filosofias platônica, 
 aristotélica e kantiana. Esse movimento se mostrou relevante para compreender a 
 tradição que influencia nossa cultura e como essas filosofias permeiam a Educação 
 Matemática. O segundo artigo emergiu de inquietações que foram surgindo pela 
 postura assumida para a realização da tese e das pesquisas realizadas para a 
 produção do primeiro artigo, especialmente em relação à Matemática na abordagem 
 fenomenológica. Nele, interrogamos “Que compreensões sobre Matemática emergem 
 da filosofia fenomenológica husserliana?”. Com essa investigação, compreendemos 
 a constituição do conhecimento matemático, se inicia na subjetividade do matemático, 
 fundada no mundo-da-vida, que pelos atos da consciência vai articulando diversos 
 conhecimentos sobre o visado. No terceiro artigo, interrogamos “O que é isto, 
 a Matemática na Modelagem Matemática na Educação Matemática para estudantes 
 do Ensino Superior?”. Ao entrevistar 13 estudantes, cuja a organização dos dados se
 deu com o auxílio do software de análise qualitativa ATLAS.ti, articulamos seis 
 categorias que indicaram compreensões sobre a Matemática. Dentre elas, destaca se o entendimento de que a Matemática está nas coisas e, portanto, é uma descoberta
 e que ela representa o mundo empírico. Ademais, embora a Matemática facilite um 
 pensamento mais reflexivo sobre a realidade, a própria natureza da Matemática não 
 é refletida.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática},
 	note = {Centro de Ciências Exatas e Tecnológicas}
}