@MASTERSTHESIS{ 2024:1492627835,
 	title = {Educa juntos: um programa de colaboração ou controle da rede municipal de ensino no Estado do Paraná},
 	year = {2024},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/7318",
 	abstract = "Neste estudo, apresentamos um breve histórico da origem das relações federativas no Brasil, mediante as formas de colaboração entre os entes federados para a materialização das políticas educacionais. O aprofundamento desta análise, advém, sobretudo, no Programa Educa Juntos, implantado em regime de colaboração entre o estado do Paraná e as redes Municipais de Ensino sob a coordenação da Secretaria do Estado da Educação e do Esporte - SEED PR, traçando em seu objetivo central a ampliação do suporte técnico e pedagógico aos municípios e a promoção de ações colaborativas na educação Municipal no estado do Paraná. Neste sentido, a questão norteadora é: As ações do Programa Educa Juntos se configuram em uma oportunidade de diagnóstico e acompanhamento visando a qualidade da educação nestas redes municipais de Ensino? Pretende-se neste estudo, analisar e discutir a influência deste regime de colaboração nas políticas municipais de educação, tendo como base as ações no âmbito do Programa Educa Juntos, por intermédio da percepção dos gestores inseridos nas secretarias de educação de três municípios da região oeste do Paraná. A partir da definição do objetivo geral, delineiam-se os objetivos específicos: Compreender as políticas públicas contornadas pelos arranjos cooperativos brasileiro e seus efeitos nas políticas educacionais a partir da constituição de 1988; analisar o conjunto de ações no âmbito do Programa Educa Juntos e como estas se consolidam para atender as especificidades da educação básica nas redes municipais, objeto deste estudo; investigar se no Programa Educa Juntos há promoção de melhorias na qualidade de ensino, e para a definição de desenvolvimento das políticas públicas locais nos municípios pesquisados. A metodologia da pesquisa está ancorada no Ciclo de Políticas, de Stephen Ball (2005), com o propósito de compreender os movimentos e elementos de estruturação que constitui estas políticas e como se materializam nas redes municipais. Utilizaremos da abordagem qualitativa, permitindo uma maior aproximação entre pesquisador e objeto de estudo. Para a compreensão dos dados, nos pautaremos na Análise de Conteúdo de Laurence Bardin, que se preocupa com a compreensão dos dados analisados, de forma crítica, seguindo três etapas: pré - análise, exploração do material e tratamento dos resultados, e a inferência e a interpretação. Neste ensaio teórico, com resultados ainda
 provisórios, explicitando as interfaces entre a elaboração, a articulação e a execução desta política em regime de colaboração, já constatamos a capacidade gerencial instalada junto as redes municipais, por meio do monitoramento, da política de reconhecimento, atrelada aos índices sob a égide da regulação do Estado para a educação pública paranaense.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Sociedade, Cultura e Fronteiras},
 	note = {Centro de Educação Letras e Saúde}
}