@MASTERSTHESIS{ 2024:1603543747,
 	title = {A música na escola pública no/do campo a partir das Leis 11.769 e 13.278: um olhar sobre escolas da região Sudoeste do Paraná e seus territórios – 2012 a 2021},
 	year = {2024},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/7290",
 	abstract = "Este trabalho de Dissertação de Mestrado situa-se no Programa de 
 Pós-Graduação em Educação - Mestrado, Campus Francisco 
 Beltrão/PR, da Universidade Estadual do Oeste do Paraná 
 (UNIOESTE), área de concentração em Educação, Linha de Pesquisa: 
 Cultura, Processos Educativos e Formação de Professores e intitula se “A Música na Escola Pública no/do Campo a partir das Leis 11.769 
 e 13.278: um olhar sobre escolas da região Sudoeste do Paraná e seus 
 territórios – 2012 a 2021”. Teve como problema principal a música 
 enquanto conteúdo da disciplina Arte nas escolas públicas no/do 
 campo da região Sudoeste do Paraná e nos seus territórios, 
 considerando as Leis 11.769/2008 e 13.278/2016. Esta pesquisa se 
 justifica pela existência de uma legislação que trata desta 
 especificidade, contudo, há um distanciamento entre essa legislação e 
 a efetiva implementação da música nas Escola Pública no/do Campo; 
 além disso, por contribuir com estudos que articulem Música e 
 Educação do Campo. Desenvolveu-se com a participação de cinco 
 escolas pertencentes aos Núcleos Regionais de Educação (NRE) dos 
 municípios de Dois Vizinhos, Francisco Beltrão e Pato Branco no 
 estado do Paraná, além das respectivas Secretarias Municipais de 
 Educação e de Cultura. O objetivo principal deste estudo foi 
 compreender o quadro da inserção da música enquanto conteúdo da 
 disciplina Arte em escolas públicas no/do campo da região Sudoeste 
 do Paraná, considerando as Leis 11.769/2008 e 13.278/2016 e como 
 se manifesta nos seus territórios. A metodologia da pesquisa contou 
 com uma abordagem qualitativa, utilizando-se de uma revisão 
 bibliográfica sobre as relações das referências históricas da Educação 
 do Campo com a Música e de entrevistas e questionários com 
 estudantes, professores de arte, diretores das escolas e responsáveis 
 pelas Secretarias Municipais de Educação e de Cultura. As análises 
 permitiram constatar contradições e vazios que envolvem a música 
 nestas escolas enquanto conteúdo da disciplina Arte e os desafios de 
 órgãos gestores, escolas e professores para a efetivação deste conteúdo 
 curricular. Abordaram-se, também, aspectos atinentes ao lugar que a 
 música ocupa na vida dos estudantes e suas comunidades. O estudo 
 identificou que a ausência da música, neste âmbito, deve-se a entraves 
 que passam pela formação dos professores responsáveis por um 
 componente curricular plural como é o caso da Arte; a sua condição 
 de trabalho temporária que não permite estabelecer vínculo e senso de 
 pertencimento com a escola e o território, entre outros. Deste modo, 
 considerando-se que esses territórios são ocupados por uma população 
 que possui considerável identidade e riqueza cultural com base em 
 expressões musicais, além de se buscarem formas para sua efetivação 
 nestas escolas, aponta-se para a necessidade de continuidade de 
 estudos e investigações acerca dessa temática.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Ciências Humanas}
}