@MASTERSTHESIS{ 2024:429529627,
 	title = {O ensino de língua portuguesa no contexto multilíngue de Foz do Iguaçu: uma proposta didática},
 	year = {2024},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/7260",
 	abstract = "A presença de línguas em contato no contexto das escolas em regiões de fronteira contrasta com seu silenciamento interior. A diversidade linguística mostra-se como um desafio no contexto educacional brasileiro, no qual a prevalência do
 monolinguismo ainda é extremamente praticado. A presente pesquisa está centrada na temática das escolas inseridas em contextos multiculturais e multilíngues específicos. Assim, propomos, neste estudo, uma pesquisa-ação, por possibilitar a
 participação planejada do pesquisador na situação investigada. Portanto, questionamos: é possível nas aulas de Língua Portuguesa refletir sobre o contexto multilíngue existente no cenário fronteiriço de Foz do Iguaçu? E: como as aulas de Língua Portuguesa podem contribuir para o acolhimento e a inclusão dos alunos oriundos do Paraguai – paraguaios e brasiguaios – em um colégio estadual da cidade de Foz do Iguaçu? Das questões de pesquisa, emerge o objetivo central: realizar e avaliar o trabalho de proposta didática de língua portuguesa para o contexto multilíngue, no ensino médio de uma escola pública de Foz do Iguaçu.
 Justificamos a investigação pela escassez de um olhar e de uma didática que acolha e inclua alunos migrantes em nossas escolas. Quanto à filiação epistemológica, trata-se de uma pesquisa de natureza social pertencendo à Linguística Aplicada, de abordagem qualitativa e de cunho interpretativista do tipo pesquisa-ação. Quanto ao percurso metodológico, seguimos os passos, de acordo com os objetivos específicos: realizar uma revisão bibliográfica sobre multilinguismo, ensino de língua portuguesa e novo ensino médio; interpretar e analisar os dados obtidos de entrevistas com alunos brasileiros, paraguaios e brasiguaios; e, por fim, elaborar,
 aplicar e analisar uma proposta didática com o tema do multilinguismo. Os instrumentos geradores de dados utilizados foram as entrevistas semiestruturadas e as observações da professora-pesquisadora registradas em diário de campo. Os dados gerados, interpretados e discutidos à luz dos referenciais da Linguística Aplicada – notadamente as pesquisas de língua portuguesa sob a perspectiva dialógica da linguagem, pelos postulados do Círculo de Bakhtin – indicaram que, por meio da intervenção da professora, é possível acolher, integrar e incluir os alunos migrantes nas aulas de Língua Portuguesa. Como contribuição direta da pesquisa, resulta a elaboração de uma proposta didática para o acolhimento e a inclusão dos alunos migrantes nas escolas públicas em região de fronteira.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino},
 	note = {Centro de Educação Letras e Saúde}
}