@MASTERSTHESIS{ 2024:274321597,
 	title = {O Guia MOB-IN na América Latina: reflexões terminológicas},
 	year = {2024},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/7179",
 	abstract = "O processo de internacionalização tem oportunizado às Instituições de Ensino 
 Superior (IESs) a troca de saberes entre diferentes países. Como resultado, as IESs 
 brasileiras tiveram que se adaptar para atender às necessidades dos estudantes 
 estrangeiros durante a sua estadia no país. Nesse contexto, quatro universidades do 
 estado do Paraná desenvolveram um Guia de Mobilidade Acadêmica Incoming (Guia 
 MOB-IN) para os estudantes interessados no programa: a Universidade Estadual de 
 Londrina (UEL); a Universidade Estadual de Maringá (UEM); a Universidade Estadual 
 de Ponta Grossa (UEPG); a Universidade Estadual do Paraná (Unespar). Os guias
 estão disponíveis nos portais eletrônicos das respectivas instituições, sendo escritos 
 em até três idiomas: língua portuguesa, língua espanhola e língua inglesa. Foram 
 selecionadas a língua portuguesa como ponto de partida e a língua espanhola como 
 ponto de chegada para esta pesquisa. O Guia MOB-IN tem por intuito esclarecer as 
 possíveis dúvidas dos acadêmicos estrangeiros, por meio de um arquivo com 
 informações concisas e simplificadas sobre as resoluções e as normas de cada 
 universidade, bem como explicações de outra ordem, desde a saída do estudante do 
 seu país de origem até a sua volta para casa. Sabe-se que, além do ambiente 
 acadêmico, o estudante também passa pelo processo de adaptação social no novo 
 país. Considerando que são vários os desafios e as experiências culturais que 
 vivenciará, indaga-se: Qual o lugar da língua espanhola no programa de mobilidade 
 acadêmica incoming das IESs estaduais paranaenses? Quais informações e 
 respectivos termos em língua portuguesa devem constar nos Guias MOB-IN no intuito 
 de auxiliar o aluno latino-americano de língua espanhola durante o processo de 
 mobilidade acadêmica incoming? Partindo-se desses questionamentos, o escopo 
 central deste estudo foi de identificar as informações que devem constar nos Guias 
 MOB-IN das universidades estaduais do Paraná, com foco nos termos em português 
 e seus respectivos equivalentes em língua espanhola, para que o estudante de 
 mobilidade acadêmica tenha um bom desempenho no programa. Como 
 embasamento teórico sobre internacionalização, recorreu-se aos estudos de De Wit 
 et al. (2005), Knight (2020) e outros. Para fundamentar a discussão sobre a língua 
 espanhola, as investigações de Paraquett (2010) e Barros, Martins e Elzimar (2012)
 foram essenciais. Para discorrer sobre a área da Terminologia, foram utilizadas 
 principalmente as obras de Cabré (2005a, 2005b) e de Krieger e Finatto (2021). E com 
 relação aos estudos sobre Acessibilidade Textual e Terminológica (ATT), Finatto 
 (2022) e Silva (2018) serviram de parâmetro. Esta investigação tem abordagem
 quantitativa e qualitativa, e pode ser caracterizada como uma pesquisa documental e 
 de revisão bibliográfica. Para a análise dos Guias MOB-IN, utilizou-se o software 
 Sketch Engine, que serviu para a leitura do documento e para a extração dos termos 
 e a sua frequência, e a ferramenta NILC-Metrix, que calculou o índice de leiturabilidade 
 dos Guias MOB-IN e comparou os termos em português e em espanhol. Como 
 resultados, constatou-se que os guias não têm um padrão ou uma consistência a 
 respeito das informações e faltam explicações sobre aspectos culturais do país ou da 
 localidade onde a IES está inserida.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}