@MASTERSTHESIS{ 2023:1077301532,
 	title = {Teoria dos registros de representação semiótica: as  atividades cognitivas de tratamento e conversão mobilizadas em  aulas de matemática sobre porcentagem.},
 	year = {2023},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/7120",
 	abstract = "Para a aprendizagem matemática, as atividades cognitivas fundamentais como 
 conceitualização, raciocínio, resolução de problemas e compreensão de textos, requerem a 
 utilização de sistemas de expressão e de representação. Para a compreensão matemática, é 
 possível aderir a uma utilização de representações semióticas por meio de uma variedade de 
 transformações entre os registros de representação semiótica (rrs). Essas transformações, 
 as quais podem ser mais ou menos imediatas, têm grande relevância para a aprendizagem 
 da matemática. Dessa forma, esta pesquisa objetivou evidenciar como as transformações de 
 tratamento e conversões entre diferentes rrs foram solicitadas e mobilizadas em aulas de 
 matemática. O principal questionamento que a pesquisa pretendeu responder é: de que forma 
 a coordenação entre os diferentes registros de representação semiótica foi solicitada durante 
 as aulas de matemática sobre porcentagem ofertadas no canal Aula Paraná, e como os 
 tratamentos e as conversões entre eles foram mobilizados? Para tanto, foram analisadas 
 quatro aulas de aproximadamente 45 minutos cada, as quais totalizaram 25 tarefas sobre 
 porcentagem para os estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental no canal Aula Paraná na 
 plataforma do youtube, durante o contexto da pandemia da Covid-19 em 2020. A Teoria dos 
 Registros de Representação Semiótica (TRRS) de Raymond Duval foi o aporte teórico. Na 
 análise, foram contempladas a transcrição das falas das docentes, a descrição dos momentos 
 que contemplam explicação do conteúdo, atividades propostas e suas respectivas resoluções. 
 Além disso, um quadro que norteia a identificação dos registros de partida e chegada e 
 critérios de congruência semântica foi elaborado. O resultado das análises constataram 
 atividades de conversão entre rrs figural para rrs língua natural, rrs figural para rrs numérico, 
 rrs língua natural para rrs numérico, rrs numérico para rrs numérico, rrs numérico para rrs 
 língua natural e rrs numérico para rrs figural. A atividade de conversão mais presente foi entre 
 o rrs numérico para o rrs numérico. Assim, esta pesquisa pretende contribuir com reflexões 
 acerca da importância da atividade de conversão, que é uma atividade cognitiva caracterizada 
 pela transformação de um registro pertencente a um sistema semiótico de representação em 
 outro registro pertencente a outro sistema semiótico de representação, determinada pela 
 presença dos seguintes critérios de congruência semântica: correspondência semântica; 
 univocidade semântica e organização das unidades de significado. Ainda, o estudo contribui 
 para elucidar como a conversão ocorreu, a partir destes critérios, em tarefas desenvolvidas 
 nas aulas de matemática sobre porcentagem analisadas.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática},
 	note = {Centro de Ciências Exatas e Tecnológicas}
}