@MASTERSTHESIS{ 2023:1867906903,
 	title = {Conteúdos locais na proposta  pedagógica curricular de Pato Branco/PR: uma análise sobre  adequações curriculares a partir da BNCC e RCP-CREP/PR},
 	year = {2023},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/7080",
 	abstract = "A presente dissertação insere-se na linha de pesquisa “Sociedade, 
 Conhecimento e Educação”, do Programa de Pós-graduação em 
 Educação (Mestrado) da Unioeste, campus Francisco Beltrão, e foi 
 desenvolvida com o apoio dos estudos e participação no Grupo de 
 Pesquisa “Representações, Espaços, Tempos e Linguagens em 
 Experiências Educativas” – RETLEE. É resultado de uma pesquisa que 
 abordou as relações entre a política do currículo nacional, a do Estado do 
 Paraná e a do município de Pato Branco, a partir das reformas curriculares
 iniciadas com a aprovação de Base Nacional Comum Curricular (BNCC), 
 desdobrada no Referencial Curricular do Estado do Paraná (RCP), no 
 Currículo da Rede Estadual do Paraná e, por fim, na Proposta Pedagógica 
 Curricular (PPC) de Pato Branco. Os documentos norteadores estaduais 
 são compreendidos como referência direta para a organização das 
 propostas curriculares dos sistemas de ensino municipais paranaenses e 
 das escolas a esses integradas. O objetivo da pesquisa foi analisar a 
 presença ou a ausência de conteúdos locais na PPC da rede municipal de 
 Pato Branco, especificamente dos anos iniciais do Ensino Fundamental 
 no componente curricular de História. Assim, buscou-se identificar como 
 se efetivou a organização curricular da PPC de Pato Branco, se houve 
 apenas reprodução dos conteúdos curriculares dos documentos 
 norteadores estaduais ou se houve inclusão de conteúdos locais que 
 poderiam manifestar relações próprias com a realidade social e cultural 
 do município. A pesquisa se propôs também a discutir a BNCC e RCP CREP como políticas curriculares orientadoras para estados e municípios,
 a analisar as relações existentes entre BNCC, REP-CREP e a PPC de Pato 
 Branco, a evidenciar como essas proposições são feitas e a sistematizar 
 quais e como os conteúdos locais foram incorporados na PPC no que diz 
 respeito aos anos iniciais do componente curricular de História. A
 abordagem qualitativa de pesquisa documental consistiu em realizar uma 
 análise dos documentos, com base nos procedimentos da Análise Textual 
 Discursiva (ATD), que embasam as políticas de currículo nas esferas 
 nacional, estadual e municipal, bem como de outros documentos 
 complementares, como leis, deliberações, resoluções e instruções 
 normativas. As reflexões teóricas dialogaram com contribuições de 
 autores nos âmbitos da educação escolar, política educacional, política 
 curricular, currículo, conhecimento escolar, ensino, entre outros, tais 
 como representantes de discussões contemporâneas, que levam à
 compreensão de como as reformas curriculares no Brasil, nas últimas 
 décadas, têm desempenhado um papel significativo na centralização, 
 padronização e controle do processo educacional. A dissertação 
 expressou a preocupação sobre a inclusão ou não de conteúdos locais, 
 pois estes cumprem papel importante junto ao currículo de História, no 
 ensino e na formação dos estudantes. Diante disso, a pesquisa constatou
 a ausência de conteúdos locais, compreendidos como aqueles incluídos 
 na PPC de Pato Branco, além dos estabelecidos pelos documentos 
 curriculares de referência. A PPC, que tem como objetivo orientar as 
 práticas pedagógicas e curriculares das escolas da rede municipal de 
 ensino de Pato Branco, limitou-se a apresentar orientações didáticas a 
 partir da caracterização de uma nova categoria de organização da 
 prescrição curricular, as “Proposições Didáticas”, o que pode resultar no 
 ensino de conteúdos dos componentes curriculares superficiais ou pouco 
 aprofundados em relação ao contexto social e cultural dos estudantes. 
 Assim, a dissertação problematizou que a inclusão de conteúdos locais na 
 PPC de Pato Branco colaboraria para um ensino mais contextualizado e 
 significativo, o que sugere uma contribuição para a formação de cidadãos
 críticos, conhecedores do lugar em que vivem.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Ciências Humanas}
}