@MASTERSTHESIS{ 2023:1311963088,
 	title = {Hegemonia discursiva e campo escolar: a percepção de professores sobre a militarização de escolas públicas no Estado do Paraná},
 	year = {2023},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/7067",
 	abstract = "O presente estudo fez parte da linha de pesquisa: Sociedade, 
 Conhecimento e Educação e teve como objetivo geral 
 analisar o processo histórico, social e político de 
 institucionalização da política de militarização da educação 
 pública no contexto brasileiro, via Programas das Escolas 
 Cívico-militares, seus desdobramentos no estado do Paraná 
 e, particularmente, no âmbito de uma escola pública do 
 município de Francisco Beltrão utilizando-se da teoria do 
 discurso produzida pelo argentino Ernesto Laclau e Chantall 
 Mouffe. Nosso estudo teve aporte do pressuposto 
 metodológico pós-estruturalista de análise de discurso e 
 contou com a realização de pesquisa de campo no modo 
 Grupo Focal com os docentes de uma instituição 
 militarizada. Ao analisarmos a adesão e a percepção de 
 professores de uma instituição pública militarizada do estado 
 do Paraná, foi possível perceber o incentivo/endosso dado ao 
 Programa das Escolas Cívico-Militares por estes, posição de 
 sujeito essa que tem relação e atua como evidência do 
 avanço neoconservador contemporâneo nas regiões do sul 
 global frente aos governos de direita e extrema direta 
 instaurados na ultima década. Assim, foi possível perceber 
 as relações que autorizam o corpo militar a incidir sobre a 
 educação a partir de uma cisão do campo educacional na 
 atuação sobre a disciplina dos corpos e comportamentos na 
 escola.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Ciências Humanas}
}