@MASTERSTHESIS{ 2023:1352978049,
 	title = {Educação Infantil inclusiva: o Atendimento  Educacional Especializado para crianças de 0 a 3 anos à luz da Teoria Histórico Cultural},
 	year = {2023},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/6965",
 	abstract = "A Educação Especial deve representar a organização de caminhos alternativos, de 
 produção de condições e de recursos diferenciados para alcançar o máximo 
 desenvolvimento humano para as crianças com ou sem deficiência/necessidades 
 educacionais especiais (NEEs), desde bebês. Nesse sentido, o objetivo deste estudo 
 foi analisar como vem sendo realizada a práxis pedagógica com as crianças com 
 deficiência/NEEs da Educação Infantil, especialmente da etapa de zero a três anos, 
 para identificar se essa práxis está fundamentada na Teoria Histórico-Cultural (THC), 
 se essas crianças recebem Atendimento Educacional Especializado (AEE) e, ainda, 
 como esse é realizado. Os objetivos específicos foram: compreender o 
 desenvolvimento humano na THC e as relações entre esse desenvolvimento e o 
 ensino intencional e planejado na primeira infância, no tocante à Educação Especial; 
 identificar e analisar o estado do conhecimento das pesquisas sobre a Educação 
 Especial na Educação Infantil – etapa creche, nas quais a THC consta como 
 referencial teórico, no período de 2014 a 2022; analisar alguns documentos de 
 políticas públicas sobre a Educação Especial na Educação Infantil e identificar e 
 publicizar a legislação que trata sobre o atendimento em Sala de Recursos 
 Multifuncionais (SRM) da Educação Infantil, como a Instrução nº 15/2018 expedida 
 pela Secretaria Estadual de Educação do Paraná. A metodologia de pesquisa tem
 abordagem qualitativa e constituiu-se em uma revisão bibliográfica e documental 
 sobre o estado do conhecimento da temática e uma pesquisa de campo, utilizando-se 
 a entrevista semiestruturada realizada com professores de Centros Municipais de 
 Educação Infantil (CMEIs) e coordenadores das Secretarias Municipais de Educação 
 de sete municípios de abrangência da Associação dos Municípios do Oeste do Paraná 
 (AMOP). Foram coletados dados quanto ao AEE realizado na Educação Infantil, em 
 SRM ou não, e como, nos municípios selecionados, a modalidade Educação Especial 
 é compreendida nessa etapa de ensino. O referencial teórico que norteou o trabalho 
 foi a THC, cujos principais autores são Elkonin, Vigotski, Leontiev, Vigotski e Luria e 
 Martins. Os dados foram analisados em uma perspectiva dialética de desenvolvimento 
 humano, em que o processo de ensino e de aprendizagem visa ao desenvolvimento 
 e à humanização dos sujeitos, além da metodologia de análise de conteúdo de Bardin 
 (2011) para a extração das unidades de análise. Os resultados da pesquisa de campo 
 demonstram que os professores e coordenadores pesquisados compreendem a 
 Educação Infantil como etapa de ensino essencial ao desenvolvimento das crianças 
 pequenas e reconhecem que a inclusão escolar deve iniciar desde a mais tenra idade. 
 A THC é predominante nos documentos curriculares dos municípios, no entanto, os 
 dados apontam que ainda há dificuldades em estabelecer conexão entre a teoria e a 
 prática pedagógica das professoras e coordenadoras. Os dados também indicam que,
 no momento da coleta de dados, em 2022, apenas um município ofertava SRM, 
 inclusive atendendo às crianças de 0 a 3 anos, e realizando o AEE como ferramenta 
 para potencializar o desenvolvimento dessas crianças. Nos outros seis municípios, as 
 crianças com deficiência/NEEs eram atendidas apenas na sala de aula comum, sendo 
 que em dois deles eram atendidas por professores de apoio, especializados ou não. 
 x
 Quanto ao modo como era realizado o AEE, os resultados apontam que esse 
 atendimento educacional especializado praticamente não existia. Conclui-se que é 
 necessário oportunizar à criança com ou sem deficiência, vivenciar, participar, 
 identificar e conhecer a cultura produzida no meio social, com o intuito de que aprenda 
 e se desenvolva compreendendo as bases sociais, econômicas, culturais, políticas e 
 históricas dessa sociedade",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}