@MASTERSTHESIS{ 2021:2018618998,
 	title = {O bom professor na percepção de licenciados em matemática da Unioeste},
 	year = {2021},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/6931",
 	abstract = "A composição de um retrato universal do “bom professor” é uma tarefa difícil, se não impossível. No entanto, a observação de características recorrentes na percepção dos estudantes sobre aqueles que consideram bons professores, extraídas de
 estudos sistematizados e rigorosos relacionados a este tema, podem fornecer indícios sobre os atributos mais desejáveis a serem inseridos neste panorama. Esta dissertação tem como objetivo investigar as características do bom professor na
 percepção de discentes dos cursos de licenciatura da Universidade Estadual do Oeste do Paraná - Unioeste, com atenção aos cursos da área de Matemática. A revisão teórica deste trabalho foi construída a partir de obras de pesquisadores importantes,
 como Paulo Freire, Perrenoud, Demo, Tardiff entre outros e busca apresentar os princípios formadores da docência em busca de parâmetros para descrição de um bom professor. Em relação à percepção de discentes sobre o boom professor, realizamos um levantamento de dados em publicações de periódicos coletados a partir do repositório do portal de periódicos da CAPES e através de buscas no Google, utilizando um conjunto de expressões-chave previamente definidas. O conjunto de trabalhos selecionados foi submetido a uma análise temática, extraindo os principais objetivos e resultados obtidos. Para a coleta de dados junto aos estudantes da Unioeste foi aplicado um questionário autopreenchido, disponibilizado de forma online aos discentes dos cursos de licenciatura em Matemática dos campi de Cascavel e de Foz do Iguaçu. O questionário é composto por questões abertas e discursivas com o objetivo de capturar a percepção espontânea do respondente, e por questões de múltipla escolha, visando capturar percepções a partir de respostas estimuladas. As repostas discursivas à questão aberta foram analisadas utilizando as ideias da Análise de Conteúdo e adotando as características associadas às dimensões humana, técnica
 e ideológica do trabalho pedagógico como categorias a priori. As questões fechadas valoram a importância ou o impacto de determinada ação ou característica na atuação do professor. Estas valorações foram comparadas com as expressões emergentes nas respostas discursivas. A análise dos dados sugere um cenário em que os alunos valorizam atributos associados à dimensão humana da atuação do professor, em especial as características relacionais ligadas à empatia e à capacidade de
 comunicação efetiva com os alunos. Na percepção dos estudantes, o bom professor possui domínio técnico sobre o que ensina, mas não se preocupa em ser conteudista, adota o diálogo saudável com os alunos e utiliza de estratégias de ensino em que
 cada sujeito seja envolvido no processo de aprendizagem. Valoriza-se também o professor enquanto ser social, que exerce a sua cidadania e estimula o exercício da cidadania pelos alunos, para que os professores em formação cresçam enquanto pessoas e enquanto profissionais.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Sociedade, Cultura e Fronteiras},
 	note = {Centro de Educação Letras e Saúde}
}