@MASTERSTHESIS{ 2023:689038046,
 	title = {Campanhas da fraternidade e educação: qual educação e para qual cristão?},
 	year = {2023},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/6923",
 	abstract = "A presente pesquisa foi desenvolvida na Linha de Sociedade, Conhecimento
 e Educação, do Programa de Pós-Graduação da Universidade Estadual do
 Oeste do Paraná – Unioeste – Campus de Francisco Beltrão. Nele
 desenvolvemos uma análise documental que teve como fonte principal os
 Textos Base das Campanhas da Fraternidade (CF) dos anos de 1982, 1998 e
 2022, nos seus respectivos contextos históricos. Fizemos esta investigação
 com o intuito de compreender qual o projeto formativo para os cristãos
 propostos nestas três edições da CF, cuja temática central foi a Educação. O
 tema da educação foi abordado numa perspectiva interdisciplinar,
 procurando perceber os fundamentos históricos, filosóficos, teológicos e
 educativos que serviram de fundamentação teórica para as três CFs. A
 questão central foi compreender qual o projeto e/ou concepção de educação
 esteve/está presente nos textos da Campanha da Fraternidade? Para
 respondê-la utilizamos o método do materialismo histórico-dialético, que
 partindo da aparência das coisas visa chegar a sua essência, gerando o
 conhecimento teórico sobre as estruturas e seu movimento dialético,
 reproduzindo no plano do pensamento, a essência do objeto que
 investigamos. A nossa análise se fundamentou dentro de uma perspectivas
 pedagógicas críticas contra-hegemônicas em diálogo com a filosofia e
 Teologia da Libertação latino-americana. Optamos por fazer uma
 apreciação crítica dos conceitos; educação libertadora, educação
 evangelizadora e educação integral que apareceram nos Textos Bases (TB)
 da CF. Nossa análise se deu dentro do recorte histórico de quarenta anos
 entre a primeira e a terceira CF. Nesse espaço tempo identificamos três
 perspectivas que ou subsidiaram ou influenciaram a análise: em 1982 uma
 perspectiva claramente progressista; em 1998 uma perspectiva ocultamente
 conservadora; em 2022 uma análise sutilmente moderada. Nesse processo
 identificamos uma dialética progressista-conservadora dentro do universo
 eclesial, gerando rupturas e continuidades que influenciaram/influenciam a
 reflexão educacional presente nos três Textos Bases e na própria ação dos
 cristãos e da Igreja na sociedade.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Ciências Humanas}
}