@MASTERSTHESIS{ 2023:474013004,
 	title = {O estágio não obrigatório remunerado nos CMEIS de Francisco Beltrão-PR: do ato educativo às relações e condições de trabalho},
 	year = {2023},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/6916",
 	abstract = "Esta dissertação relaciona-se à linha de pesquisa Cultura, Processos
 Educativos e Formação de Professores, do Programa de Pós-Graduação
 em Educação de Francisco Beltrão (PPGEFB) em nível de mestrado, da
 Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE). A temática
 insere-se no campo da formação de professores, embasada nos estudos do
 grupo de pesquisas “Educação Superior, Formação e Trabalho Docente”
 (GESFORT). Desse modo, o problema se situa na questão: Como o
 desenvolvimento de estágios remunerados nos CMEIs de Francisco
 Beltrão-PR implica na formação e nas relações e condições de trabalho
 docente? Dessa problemática, suscitou como objetivo geral da pesquisa:
 Explicitar as relações e condições de trabalho e de formação das
 estagiárias que desenvolvem estágio não obrigatório remunerado nos
 Centros Municipais de Educação Infantil (CMEIs) de Francisco BeltrãoPR. A busca desse objetivo circunda todo esse trabalho, situando o
 objeto/campo de estudo: o estágio não obrigatório remunerado na
 educação infantil. A pesquisa se sustenta em uma abordagem críticodialética, dispondo de um referencial teórico que possibilitou analisar o
 objeto de pesquisa em sua relação com a sociedade. Autores como
 Piconez (1991), Pimenta (2001; 2008), Saviani (2009; 2011), Pimenta e
 Lima (2006; 2008) contribuíram para entender o estágio na formação de
 professores. Para entender o processo de trabalho e profissionalização,
 foram utilizados Marx (2011), Azzi (2005), Oliveira (2010), entre outros.
 Como procedimentos metodológicos, optou-se pela pesquisa
 bibliográfica, análise de documentos e pesquisa de campo, utilizando-se
 de coleta de dados via questionários e formulários endereçados às
 diretoras ou aos coordenadores pedagógicos dos CMEIs, à Secretaria
 Municipal de Educação (SMEC) e às(aos) estagiárias(os). Considera-se
 que o estágio não obrigatório remunerado é uma modalidade de estágio,
 não obrigatória enquanto componente curricular, para estudantes de nível
 médio, ensino profissionalizante e graduação em licenciaturas ou
 bacharelados interessados em adquirir experiências na prática
 profissional. Os resultados da pesquisa apontam a pouca produção na área
 do estágio na educação infantil, bem como o contexto legal e a relação doestágio com a formação de professores. Os dados obtidos na pesquisa de
 campo pelos questionários e formulários enviados demonstraram o
 desenvolvimento do estágio não obrigatório remunerado nos CMEIs
 como atividade formativa e como um trabalho. Destaca-se também o
 estágio enquanto ato educativo e nas relações e condições de trabalho. Se,
 por um lado, o estágio é ato formativo, por outro, o estágio não obrigatório
 remunerado é um trabalho imerso em relações e condições de trabalho
 que têm contemplado a precarização e a profissionalização docente. As
 respostas obtidas contemplaram a análise que reflete a questão do
 trabalho, da profissionalização e das condições de trabalho. À guisa de
 conclusão, é notório que as estagiárias vêm ocupando o lugar de um
 professor formado, demonstrando a precarização e a
 desprofissionalização do trabalho docente. Pensar no estágio não
 obrigatório remunerado é um grande desafio, pois há uma prevalência em
 tratar do estágio obrigatório. Desse modo, os resultados da pesquisa
 contribuem a pensar o estágio não obrigatório remunerado na educação
 infantil provendo ao estagiário voz para declarar as relações e condições
 de trabalho como elemento do estágio.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Ciências Humanas}
}