@MASTERSTHESIS{ 2023:804880501,
 	title = {Padronização, alinhamento e controle da formação e do trabalho docente no novo ensino médio em Santa Catarina: parceria da Secretaria do Estado da Educação com o Instituto IUNGO},
 	year = {2023},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/6915",
 	abstract = "Este trabalho faz parte da Linha de Pesquisa Sociedade, Conhecimento
 e Educação, do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE)
 da Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), campus de
 Francisco Beltrão - PR. O objetivo principal é analisar a compreensão dos
 professores da Escola de Educação Básica (EEB) Padre Antônio Vieira,
 localizada no município de Ipuaçu - /SC com relação aos processos de
 padronização, de alinhamento e de controle da formação e do trabalho
 docente implantados no contexto do Novo Ensino Médio (NEM) no
 estado de Santa Catarina (SC), em parceria com o Instituto Iungo. Para
 tanto, o método escolhido para o estudo foi o Materialismo Histórico
 e Dialético. A pesquisa tem uma abordagem qualitativa, do tipo estudo
 de caso, com o desenvolvimento de análises bibliográfica e documental
 sobre a proposta do NEM-SC para a formação de professores, que
 ocorreram a partir das plataformas virtuais do Instituto Iungo em parceria
 com a Secretaria de Educação de SC (SED/SC). Além disso, realizouse uma entrevista semiestruturada, com o objetivo identificar as (in)
 compreensões dos professores que participaram da implementação do
 NEM na EEB Padre Antônio Viera. Como resultados, verificamos que as
 atuais reformas educacionais empreendias por meio do NEM-SC revelam
 o processo de empresariamento da educação, bem como as implicações
 das parcerias público-privadas para a escola. Nesse contexto, a formaçãoe o trabalho docente assumem uma posição de destaque, pois há um
 interesse por parte dos reformadores empresariais em controlar esses
 campos (FREITAS, 2018). O estado de SC, desde 2017, vem firmando
 parcerias com instituições privadas, como o IAS, ou do terceiro setor,
 como o Instituto Iungo, as quais definem o conteúdo da educação,
 por meio dos cadernos curriculares, da elaboração dos portfólios
 que estruturam o currículo flexível do NEM, bem como a proposta
 de formação continuada do professorado da rede pública. Tais ações
 asseguram que o trabalho dos professores esteja em consonância com as
 metas e as diretrizes estabelecidas pelo setor empresarial. Diante desse
 cenário, o desafio que se coloca é o de continuar os estudos e as reflexões
 para se criarem estratégias que desmantelem os ditames do capital na
 sua forma neoliberal sobre a escola, sobre a formação e sobre o trabalho
 docente. Em conclusão, concorda-se com Freitas (2018) que é preciso
 organizar formas de resistência, como a luta contra o desprofissionalismo
 do magistério, assegurando condições adequadas para a formação teórica
 e prática.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Ciências Humanas}
}