@MASTERSTHESIS{ 2023:952431449,
 	title = {A História Regional do Paraná: entre discursos e narrativas},
 	year = {2023},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/6913",
 	abstract = "Esta pesquisa tem como objetivo refletir sobre os aspectos que envolvem a
 História Regional do Paraná, analisando o processo de desenvolvimento da
 identidade cultural paranaense, as narrativas criadas e os reflexos na educação.
 O Movimento Paranista, iniciado na década de 1930 no Paraná, buscou criar
 uma imagem capaz de representar o povo paranaense, forjada, sobretudo, a
 partir de elementos característicos presentes na fauna e flora regional, mas sob
 um viés positivista. Devido a identidade ter sido criada intencionalmente, o
 contexto de intensas transformações políticas, econômicas e sociais exigia
 esforços para sua manutenção, principalmente considerando a dinâmica
 populacional da região. Assim, o discurso produzido assemelhou-se a uma
 propaganda cuja imagem refletia um discurso eurocêntrico e apagava as
 contribuições de negros e indígenas na formação do Estado. Para além do
 movimento intelectual, expresso em revistas e periódicos, a visão eurocêntrica
 apareceu na historiografia do Paraná, chegando aos conhecimentos escolares
 por meio de “obras regionais clássicas”. Já no século XXI, a historiografia tem
 sido revista, a fim de obter maior neutralidade sobre os assuntos retratados e
 evitando anacronismos e julgamentos. No âmbito da educação, temas de cunho
 regional foram incluídos informalmente no currículo escolar, como assunto a ser
 trabalhado nas aulas de História ao longo do Ensino Fundamental, não
 especificamente como um conteúdo previsto em currículo, com temas e obras
 de referência, mas como uma forma de conectar os demais conteúdos com a
 realidade dos alunos. Diante disso, o estudo apoia-se em referenciais
 bibliográficos e documentais que dizem respeito à historiografia do Paraná e ao
 ensino de História Regional no Paraná. A leitura desta realidade é fundamentada
 na reflexão sobre as identidades e a cultura (ANDERSON, 2008; HALL, 2006 e
 HOBSBAWM, 1997), analisando a historiografia paranaense (MARTINS, 1995;
 PRIORI, 2012; WACHOWICZ, 2010), abordando temáticas como a escravidão e
 preconceito de fundo étnico-racial (CHIAVENATO,1999; FELIPE, 2018;
 BORGES, 2011), entre outros pesquisadores importantes para o estudo. Para a
 discussão relacionada à educação, são objeto de análise, e tomados como
 fontes, os exemplares de Livros Didáticos Públicos de História do Estado do
 Paraná, além do Currículo do Paraná e a BNCC. O estudo destaca a formação
 da identidade paranaense através de um discurso forjado por artistas e
 intelectuais, e cuja visão eurocêntrica passou a ser reproduzida na historiografia
 tradicional e, consequentemente, reproduzida, direta ou indiretamente, na
 educação",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}