@MASTERSTHESIS{ 2023:1105732785,
 	title = {BNCC, educação física escolar e as práticas corporais de aventura: análise sobre a inclusão de unidade temática no currículo nacional e as orientações teórico-metodológicas para a prática pedagógica},
 	year = {2023},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/6914",
 	abstract = "Esta dissertação insere-se na linha de pesquisa “Sociedade,
 Conhecimento e Educação” e foi desenvolvida com o apoio dos estudos
 e participação no Grupo de Pesquisa “Representações, Espaços, Tempos
 e Linguagens em Experiências Educativas” (RETLEE). O objeto desta
 pesquisa é a unidade temática práticas corporais de aventura do
 componente curricular Educação Física na Base Nacional Comum
 Curricular (BNCC), desdobrando-se no objetivo principal de
 compreender como a prescrição curricular do componente Educação
 Física na BNCC inclui e orienta teórico-metodologicamente o ensino dos
 conteúdos referente à unidade temática práticas corporais de aventura.
 Para atingir esse objetivo, a pesquisa foi embasada na seguinte
 problemática: como a unidade temática “práticas corporais de aventura”
 e seus conteúdos foram incluídos e quais suas orientações teóricometodológicas para a prática pedagógica do componente curricular
 Educação Física escolar na BNCC? A abordagem qualitativa e
 metodológica da pesquisa documental foi amparada pela Análise do
 Discurso como ferramenta de interpretação e de produção crítica no
 processo de levantamento, sistematização e análise dos dados, que toma
 a BNCC como documento fonte principal. No primeiro capítulo, é
 abordada uma breve revisão histórica referente às concepções do ensino
 da Educação Física escolar no Brasil além de discutir a relação entre o
 currículo nacional e os conhecimentos escolares da Educação Física. No
 segundo capítulo, são desenvolvidas incursões nos debates teóricos a
 respeito da interação social das práticas corporais de aventura, sua ligação
 com o risco controlado e as relações com a natureza, sobre as práticas
 corporais de aventura na Educação Física escolar e suas conexões teóricometodológicas com essa área educativa-pedagógica. No terceiro capítulo,
 são abordadas a BNCC como política curricular nacional, as diretrizes
 curriculares para o componente curricular Educação Física e seus
 conhecimentos escolares. No quarto capítulo, são apresentadas as práticascorporais de aventura como unidade temática da Educação Física escolar
 na BNCC e suas orientações teórico-metodológicos para o ensino dessa
 unidade temática a partir do currículo nacional BNCC. Com a pesquisa,
 foi possível concluir que essa temática é um tema recente para a Educação
 Física escolar e tem muito para contribuir com o processo de ensino e
 aprendizagem integral dos estudantes. Se reconhece, também, a falta de
 um embasamento teórico solido, além da carência de criticidade, que o
 documento BNCC apresenta, o que fortalece incertezas e minimiza a
 possibilidade da educação integral dos estudantes.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Ciências Humanas}
}