@MASTERSTHESIS{ 2023:1427987894,
 	title = {Cultura digital na educação infantil: a relação de crianças, famílias e seus professores com os recursos de tecnologias digitais},
 	year = {2023},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/6908",
 	abstract = "Esta pesquisa está vinculada ao Programa de Pós-graduação em Educação
 da Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), Campus de
 Francisco Beltrão – Paraná (PPGEFB), linha de pesquisa Cultura, Processos
 Educativos e Formação de Professores, e ao grupo de pesquisa Educação,
 Crianças e Infância (GPECI). Com as mudanças tecnológicas cada vez mais
 presentes em nosso dia a dia, as crianças estão tendo acesso aos recursos de
 tecnologias digitais cada vez mais cedo, influenciando significativamente
 em seu desenvolvimento cognitivo, afetivo, psicomotor e na linguagem,
 além de também interferir nas relações sociais e no seu comportamento.
 Nesta pesquisa, são discutidos aspectos relacionados às culturas infantis,
 escolares, familiares e digitais na contemporaneidade, enfocando o processo
 de ensino e aprendizagem das crianças de 0 a 5 anos, com ênfase no
 período pandêmico devido à COVID-19. Como objetivo geral, busca-se
 analisar a relação das crianças, suas famílias e professores com os recursos
 de tecnologia digital no contexto dos Centros Municipais de Educação
 Infantil do Município de Marmeleiro-Paraná. A pesquisa apresenta como
 problema central a seguinte questão: quais os impactos da cultura digital
 nas relações das crianças, famílias e professores? Esta investigação de
 cunho quantiqualitativa e exploratória tem como instrumentos de geração
 de dados: 1) levantamento teórico e bibliográfico; 2) realização de
 questionários, via Google Forms, respondido pelas professoras de educação
 infantil dos CMEIs da rede municipal de Marmeleiro-PR, pelas famílias do
 Centro Municipal de Educação Infantil Regina Verônica Muller, e; 3)
 intervenção com uma turma de infantil IV, com crianças de 4 a 5 anos de
 idade. Com esta pesquisa, foi possível constatar a crescente expansão e
 influência significativa das culturas digitais no cotidiano das crianças, no
 contexto familiar e escolar, potencializadas pelo período pandêmico do
 COVID-19. No cotidiano familiar houve um impacto perceptível na busca
 de novas estratégias e atividades lúdicas com os recursos tecnológicos e
 entretenimento para mediar o conhecimento na prática pedagógica.Contudo, ainda são inúmeras as dificuldades que permeiam o dia a dia do
 professor: falta de recursos disponíveis, orientações e formações para
 auxiliá-los em sua prática pedagógica, de modo que os recursos de
 tecnologia digital estão mais presentes como coadjuvantes, como apoio na
 prática pedagógica e ainda pouco como conteúdo.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Ciências Humanas}
}