@PHDTHESIS{ 2023:857280972,
 	title = {Do ensino médio integrado ao "novo" ensino médio: as orientações do conif e o processo de resistência nos institutos federais de educação, ciência e tecnologia da região sul (2017-2021)},
 	year = {2023},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/6884",
 	abstract = "A presente investigação se situa no campo das Políticas Educacionais e das relações entre Trabalho-Educação e tem como objeto de análise a forma como os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia da região Sul do Brasil organizaram resistências frente ao “Novo Ensino Médio”, aprovado pela Lei no 13.415/2017. Partiuse da hipótese de que frente ao “Novo” Ensino Médio e os impactos nas orientações para a oferta do Ensino Médio Integrado nos Institutos Federais, estes, amparados pelo Conselho Nacional das Instituições da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica - Conif, têm realizado ações de resistência. A pesquisa pautouse no materialismo histórico dialético como fundamento teórico e metodológico. Foi realizada por meio de Estudos de Casos Múltiplos, para os quais foram selecionados um Instituto Federal por unidade federativa da região Sul, sendo utilizado como critério, aquele em que o processo de desenvolvimento da resistência se encontrava mais avançado (IFFar; IFC; IFPR). Os instrumentos utilizados na coleta de dados foram a
 análise de documentos institucionais voltados ao fortalecimento do Ensino Médio Integrado, além de entrevistas com docentes e gestores. Conclui-se que os Institutos Federais pesquisados desenvolveram, ao longo do período compreendido entre 2017 e 2021, processos de resistência ao “Novo” Ensino Médio com base, fundamentalmente nas orientações estabelecidas pelo Conif, que atuou como intelectual coletivo, tensionando elementos hegemônicos presentes nas políticas de formação de trabalhadores em nível médio, articulando e condensando interesses e concepções da Rede Federal e suas instituições. Ao estabelecerem ações orgânicas, intencionais e coletivas em torno do fortalecimento do Ensino Médio Integrado, os Institutos Federais pesquisados atuaram no movimento da política para construir resistência posicional
 dentro do Estado, contribuindo para a manutenção do Ensino Médio Integrado e seus pressupostos e para a progressiva construção de uma proposta formativa contra hegemônica, tensionando a hegemonia neoliberal/capitalista. Não obstante as ações de resistência, constatou-se que o Ensino Médio Integrado incorporou alguns elementos do movimento hegemônico de reformulação do “Novo” Ensino Médio.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Sociedade, Cultura e Fronteiras},
 	note = {Centro de Educação Letras e Saúde}
}