@PHDTHESIS{ 2023:1810927801,
 	title = {Uma trajetória das narrativas híbridas de história e ficção infantil e juvenil no Brasil: as ressignificações do passado como vias de descolonização na formação leitora},
 	year = {2023},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/6855",
 	abstract = "A literatura infantil e juvenil nem sempre foi vista como arte capaz de emancipar o leitor
 em formação, mas, sim, como um instrumento pedagógico, produzida para ensinar,
 moralizar, instrumentalizar o sujeito em desenvolvimento. Contudo, sabe-se que,
 concomitantemente a isso, outras produções literárias infantis e juvenis emergiram e
 com elas a imaginação, a fantasia e a possibilidade de analisar o mundo e a si mesmo
 afloraram. Nesse sentido, observamos uma corrente literária que consideramos
 relevante à formação do leitor literário em desenvolvimento: a literatura híbrida de
 história e ficção infantil e juvenil. Assim, esta pesquisa com a literatura para estudantes
 em formação leitora é decorrente de nossa atuação como docentes e dos interesses do
 Grupo de Pesquisa “Ressignificações do passado na América: processos de leitura,
 escrita e tradução de gêneros híbridos de história e ficção – vias para a
 descolonização”. Esta tese busca estabelecer a sistematização de uma trajetória da
 literatura híbrida de história e ficção infantil e juvenil no Brasil, a exemplo do que fez
 Fleck (2017) com relação ao romance histórico voltado ao público adulto. Para isso,
 tomamos como apoio teórico os apontamentos de Candido (2006), Lajolo; Zilberman
 (2009), Cademartori (2010), Andruetto (2012), entre outros. Com relação às produções
 híbridas de história e ficção da literatura infantil e juvenil brasileira, as esparsas
 informações de Coelho (2010) e Luft (2011) são propulsoras desta. No âmbito maior das
 produções híbridas, apoiamo-nos em pressupostos de Fleck (2007; 2017) que
 estabelecem a trajetória do romance histórico como gênero híbrido para o público
 adulto. Ancorados na proposta de Fleck (2017), realizamos um estudo comparado das
 produções desse gênero no âmbito da literatura infantil e juvenil brasileira, buscando
 aproximá-las da última modalidade romanesca estabelecida nos referidos estudos. Isso
 nos possibilitou analisar a literatura híbrida de história e ficção infantil e juvenil no Brasil
 e a estabelecer a sua trajetória. Para evidenciar o teor dicotômico dessas narrativas,
 analisamos uma amostragem significativa de obras, segundo os grupos, fases e
 modalidades que nosso estudo permitiu-nos estabelecer. Como resultados, constatamos
 que essa literatura híbrida no Brasil vem crescendo, constituindo uma trajetória que
 evidencia, atualmente, dois grupos de narrativas: acríticas e críticas; três fases: a
 instauração acrítica/à transição crítica; a implementação crítica/mediadora; a
 consolidação crítica; e três modalidades: a tradicional/acrítica, a crítica/mediadora e a
 crítica com tendência à desconstrução. Tais narrativas híbridas revelam-se uma
 possibilidade de aproximar, criticamente, os leitores infantis e juvenis das narrativas
 oficiais, permitindo-lhes ressignificar seu passado ao preencher as lacunas deixadas
 pelo discurso historiográfico hegemônico, formando-se leitores literários rumo à
 descolonização, pela leitura dos projetos estéticos decoloniais.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}