@MASTERSTHESIS{ 2023:1990888863,
 	title = {Uso das conjunções coordenativas como elemento de coesão textual: uma proposta didática para o 8º ano do Ensino Fundamental},
 	year = {2023},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/6852",
 	abstract = "Esta dissertação tem como objetivo geral apresentar uma proposta de
 abordagem das conjunções coordenativas como recurso de coesão textual para
 o 8º ano do Ensino Fundamental. Parte-se da constatação de que, apesar do
 volume de pesquisas linguísticas sobre o funcionamento das conjunções
 coordenativas, as reflexões sobre a multifuncionalidade das conjunções
 parecem não se concretizar no ensino de Língua Portuguesa. Observa-se que
 os livros didáticos, por exemplo, apesar de terem passado por mudanças ao
 longo das últimas décadas, ainda apresentam, em muitos casos, uma
 abordagem mais tradicional, o que justifica um trabalho que alie reflexão teórica
 e elaboração de uma proposta de ensino das conjunções que perpasse pelos
 níveis frasal, textual e discursivo. Trata-se de pesquisa de natureza qualitativa
 interpretativista desenvolvida no Mestrado Profissional em Letras (Profletras),
 que utiliza como métodos a pesquisa bibliográfica e a pesquisa documental. O
 estudo contempla o mapeamento de conceitos e descrições da função das
 conjunções coordenativas presentes nas gramáticas de Almeida (2004), Cegalla
 (2008), Cunha e Cintra (2001), Rocha Lima (2011) e Bechara (2015), e revisão
 de literatura sobre o funcionamento das conjunções coordenativas nos níveis
 sintático, semântico e pragmático, incluindo seu uso como elemento de coesão,
 com base em Sella (2008; 2006; 2022), Perini (2006; 2010), Antunes (2009;
 2015; 2021), Garcia (2010), Koch (2016; 2017), Marcuschi (2017), entre outros
 autores. Também inclui análise da abordagem das conjunções em livro didático
 de Língua Portuguesa para o 8º ano do Ensino Fundamental. Constatou-se que
 as gramáticas, especialmente as mais alinhadas à tradição, apresentam lacunas
 na definição da função das conjunções, as quais acabam sendo, muitas vezes,
 reproduzidas nos livros didáticos, sem ampliar-se a discussão para o uso textual
 e discursivo desses elementos linguísticos. Em vista desse contexto, apresentase a proposta didática para abordagem das conjunções coordenativas “e” e
 “mas” no 8º ano do Ensino Fundamental, ancorada em uma perspectiva que
 supere a noção de mera conexão sintático-semântica entre termos e orações,
 mas que considere as conjunções como elementos que articulam ideias e
 argumentos e, consequentemente, refletem a posição do produtor do texto, além
 de colaborar para a progressão textual. Espera-se que este trabalho possa
 contribuir com o desenvolvimento das competências de leitura e escrita no
 ensino de Língua Portuguesa.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras - Mestrado Profissional},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}