@PHDTHESIS{ 2023:1584994455,
 	title = {O estagiário da licenciatura ao estar com o professor regente que  assume a modelagem matemática em sala de aula},
 	year = {2023},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/6836",
 	abstract = "A pesquisa em Modelagem Matemática na Educação Matemática (MM) possui 
 inúmeras frentes e temáticas relevantes, dentre elas, a formação de professores, 
 tanto inicial quanto continuada. No contexto da formação inicial há um conjunto de 
 investigações que focam práticas discentes e um número menor de pesquisas no 
 contexto do estágio supervisionado. No entanto, do levantamento de literatura
 nacional e internacional, não emergiu nenhuma pesquisa que tenha focado o 
 estagiário junto ao professor regente que tem experiência com (MM). Essa 
 constatação articulada ao interesse de compreender a formação inicial de professores 
 em (MM), a qual pertence ao nosso horizonte compreensivo, conduziu ao 
 estabelecimento da seguinte interrogação de pesquisa: o que é isto, a experiência 
 vivida do estagiário da Licenciatura em Matemática no Estágio Supervisionado com 
 professores regentes que assumem a Modelagem Matemática em sala de aula? Ao 
 persegui-la desde uma postura fenomenológica, impôs-se a necessidade de 
 compreender a região de inquérito, bem como organizar a tese em formato 
 multipaper. Assim, três grandes aspectos foram investigados, os quais conferem o 
 sentido de totalidade à pesquisa: 1) as práticas e as ações dos sujeitos envolvidos no 
 Estágio Supervisionado em Matemática no Estado do Paraná; 2) O estágio 
 supervisionado no âmbito da pesquisa em Modelagem Matemática no contexto
 brasileiro. 3) O sujeito que vivencia o Estágio Supervisionado com professor regente
 da escola que assume a Modelagem em sala de aula. Estes aspectos culminaram 
 nos três artigos da tese, sendo duas meta-análises qualitativas e um artigo 
 concernente aos sujeitos significativos. O primeiro, “Práticas de Estágio 
 Supervisionado na Licenciatura em Matemática no Estado do Paraná”, revelou as 
 ações e o modo como são vistos os sujeitos neste contexto. O segundo, “Modelagem 
 Matemática e Estágio Curricular Supervisionado: um enfoque na literatura”, desvelou 
 modos pelos quais o estágio já foi enfocado na comunidade. O terceiro e último texto,
 “A experiência vivida de estagiários da licenciatura em matemática com professor 
 regente que assume a Modelagem Matemática em sala de aula”, explicita aspectos 
 ainda não discutidos no âmbito da pesquisa, analisando o relato de três sujeitos 
 significativos, dois estagiários e um egresso. Em todos os artigos os aspectos 
 inerentes ao interrogado foram estudados, como a formação inicial de professores, o 
 Estágio Supervisionado e a Modelagem. A experiência vivida dos sujeitos favorece 
 modos distintos de ver a Modelagem e a prática em sala de aula, mostrando-se uma 
 abertura para realização de um Estágio Supervisionado teórico, prático e reflexivo, 
 reconhecendo o professor regente como formador que compartilha os mesmos 
 valores em termos educacionais.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática},
 	note = {Centro de Ciências Exatas e Tecnológicas}
}