@MASTERSTHESIS{ 2023:17081887,
 	title = {Formação e permanência dos jovens no meio rural: contribuições do Colégio Estadual do Campo Paulo Freire em Francisco Beltrão – PR},
 	year = {2023},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/6779",
 	abstract = "A presente pesquisa desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação -
 Mestrado, na Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), campus Francisco
 Beltrão, na área de concentração em Educação, Linha de Pesquisa: Sociedade,
 Conhecimento e Educação, teve como objeto de estudo a formação e a permanência dos
 jovens no campo. O objetivo geral foi analisar a contribuição do Colégio Estadual do
 Campo Paulo Freire, situado no Assentamento Missões em Francisco Beltrão – Paraná,
 para a formação e permanência da juventude no campo. Através dos objetivos
 específicos, buscou-se: a) entender a Educação e a Escola do Campo inseridos
 historicamente na questão agrária brasileira e da luta dos movimentos sociais populares
 do campo; b) compreender de que maneira a Escola em nível médio e a Educação do
 Campo se articulam para contemplar às necessidades de formação dos jovens rurais no
 contexto da sociedade de classes; c) analisar os processos formativos escolares
 presentes no Colégio Estadual Paulo Freire, situado no Assentamento Missões em
 Francisco Beltrão-Paraná e suas contradições no que corresponde a identificação e
 permanência da juventude no campo. Optamos pela metodologia de pesquisa qualitativa
 seguindo de um estudo de caso, onde jovens educandos e educadores foram submetidos
 à questionários com questões abertas. Para isso, utilizamos o referencial teórico que nos
 ajuda a compreender a formação dos jovens educandos na escola do campo analisada,
 como também os processos que envolvem toda a dinâmica que permeia a escola. Assim,
 destacamos os autores: Alentejano (2012), Fernandes (2012), Stédile (2012), Araújo e
 D’Agostini (2012), Caldart (2012), Molina e Sá (2012), Bogo (2013), Snyders (2005);
 Frigotto (2009), Saviani (2011), Freitas (2018), Kuenzer (2017), Arroyo (2011), Martins
 (2020), Ghedini (2020), Wanderley, (2007), e outros. Desta forma, podemos afirmar
 que com a análise da proposta pedagógica adotada pela escola pesquisada, ampliamos a
 concepção do processo de formação dos jovens que frequentam o ensino médio do
 Colégio Estadual do Campo Paulo Freire. Concluímos que, diante dos obstáculos e
 contradições, que impactam a permanência dos jovens estudantes de permanecerem no
 meio rural, a escola consegue desenvolver uma prática pedagógica que se aproxima dos
 interesses da classe trabalhadora do campo. Isso, a partir da formação continuada, dando
 ênfase a identificação dos educadores com a Educação do Campo e com a realidade que
 a escola se insere. Mesmo assim, observamos que os jovens em sua maioria não estão
 convictos em permanecer no campo, pois eles ainda se sentem atraídos pela vida urbana
 e citam dificuldades de acesso, de falta de lazer, e outros como fatores que também
 dificultam a permanência deles junto as suas famílias.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Ciências Humanas}
}