@MASTERSTHESIS{ 2023:295453213,
 	title = {Permanências e mudanças da educação rural e da educação campo no município de Salto do Lontra: 1998 a 2022},
 	year = {2023},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/6772",
 	abstract = "Esta dissertação vincula-se à linha de pesquisa Sociedade, Conhecimento
 e Educação do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação,
 nível de mestrado da Universidade Estadual do Oeste do Paraná – Unioeste,
 Campus de Francisco Beltrão. Discute questões relacionadas à Educação
 do Campo, a qual procura efetivar direitos fundamentais aos sujeitos que
 vivem no/do campo por meio de uma educação de qualidade que garanta
 a apropriação dos conhecimentos científicos, filosóficos e artísticos,
 possibilitando a interpretação e a intervenção na realidade, levando-se em
 conta o campo como espaço que produz cultura e conhecimento. Sabe-se
 que, historicamente, esse direito foi negado aos camponeses, visto que,
 muitas escolas, até hoje, ainda não superaram as práticas escolares da
 “velha” Educação Rural. Por isso, esta investigação buscou analisar as
 permanências e mudanças da Educação Rural e da Educação do Campo
 no município de Salto do Lontra/PR entre os anos de 1998 a 2022. Para
 responder à questão central da pesquisa, o trabalho foi dividido em quatro
 capítulos. O primeiro capítulo discute a história da Educação Rural e da
 Educação do Campo no Brasil de 1889 a 2022 em suas notas determinantes.
 O segundo capítulo buscou analisar a Educação Rural e a Educação do
 Campo no Paraná, no Sudoeste e em Salto do Lontra. O terceiro capítulo
 procurou examinar as políticas públicas de 1998 a 2022 e a possibilidade
 de superação da Educação Rural pela Educação do Campo. E o quarto, e
 último capítulo, teve como objetivo identificar e analisar as permanências
 e mudanças na Educação Rural e na Educação do Campo no municípiode Salto do Lontra entre os anos de 1998 a 2022. Para o desenvolvimento
 do trabalho foi realizada uma pesquisa de abordagem qualitativa, em que
 foram realizadas entrevistas semiestruturadas com as equipes pedagógicas
 das escolas públicas do campo municipais e estaduais. Analisou-se os
 documentos do processo de fechamento e nucleação das escolas rurais, os
 Planos Municipais de Educação de 2007 e 2015, como também, estudouse os Projetos Políticos Pedagógicos das oito escolas públicas do campo
 que atendiam os estudantes, em 2022. Com os documentos analisados
 constatou-se que, na década de 1980, havia em Salto do Lontra 58 escolas
 rurais. Nessa época, a maioria das comunidades do município possuíam
 uma escola. Entretanto, especialmente, a partir da década de 1990, ocorreu
 o fechamento e nucleação de várias escolas, sendo os estudantes neste
 período transferidos para outra escola pública rural/do campo. Com o
 Plano Municipal de Educação de 2015 foi possível verificar que em Salto
 do Lontra existe tanto a presença das escolas rurais quanto das escolas
 do campo, uma vez que, o documento apresenta metas para essas duas
 concepções de escolas. De forma geral, confirma-se, portanto, a hipótese
 da pesquisa, de que há em Salto do Lontra permanências e mudanças
 na Educação Rural e na Educação do Campo. Com esta pesquisa,
 constatou-se que, existe em Salto do Lontra uma relação dialética entre as
 permanências da Educação Rural e as mudanças da Educação do Campo,
 pois, o movimento histórico que as envolvem se entrelaçam.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Ciências Humanas}
}