@MASTERSTHESIS{ 2023:133282630,
 	title = {A gamificação da leitura de contos  policiais no Ensino Fundamental II},
 	year = {2023},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/6706",
 	abstract = "A grande dificuldade de leitura entre os alunos da rede pública no Brasil exige a 
 criação de novos métodos para auxiliar nos processos de ensino e aprendizagem e 
 a gamificação de atividades de leitura de contos policiais, por meio de aplicativos, 
 apresenta características específicas que atraem e capturam a atenção dos leitores. 
 Assim, a questão norteadora deste estudo é: Como elaborar um material pedagógico 
 com ênfase na leitura e na gamificação de contos policiais para estudantes do 9º 
 ano do Ensino Fundamental, com a integração das tecnologias digitais? Para 
 responder a essa questão, este trabalho tem como objetivo geral: elaborar um 
 material pedagógico voltado para alunos do 9º ano do Ensino Fundamental, com 
 ênfase na leitura e na gamificação de contos policiais, com integração das 
 tecnologias digitais de informação e comunicação. Esse estudo busca oferecer ao 
 professor um instrumento estratégico com atividades gamificadas para auxiliar os 
 alunos na habilidade de leitura. A metodologia utilizada nesta pesquisa se insere no 
 campo da Linguística Aplicada (LA), apresenta caráter qualitativo interpretativista e 
 se constitui como uma pesquisa propositiva em que elaboramos uma sequência 
 didática a partir do gênero discursivo conto policial. Para a elaboração do material 
 didático foram utilizados os aplicativos Socrative, Quizizz e Wordwall que permitem
 gamificar as atividades de leitura. Além disso, foi utilizado o aplicativo Padlet para a 
 criação de um mural interativo. No entanto, devido à pandemia iniciada em 2020, 
 provocada pelo vírus SARS-CoV-2, que acarretou a suspensão das aulas 
 presenciais, a proposta didática elaborada não foi aplicada, mantendo um caráter 
 propositivo. Pautamo-nos em pressupostos teóricos como Bakhtin (1992; 2003), 
 Bortoni-Ricardo (2008), Costa-Hübes (2007), Dolz; Noverraz; Schneuwly (2004), 
 entre outros. Com esta proposta didática, esperamos contribuir com o 
 desenvolvimento da prática de leitura no Ensino Fundamental.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras - Mestrado Profissional},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}