@MASTERSTHESIS{ 2023:1509489417,
 	title = {Resíduos sólidos urbanos e a dimensão educativa nas escolas Crescer e Sant’Ana de Pato Branco, PR},
 	year = {2023},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/6662",
 	abstract = "Esta pesquisa integra o mote das discussões de Educação Ambiental, faz parte da
 Linha de Pesquisa Educação e Ensino de Geografia do Programa de Pós-graduação
 em Geografia da Universidade Estadual do Oeste do Paraná. É desenvolvida por
 membro do Grupo de Pesquisa Educação e Análise Ambiental no Sudoeste do Paraná
 e professora de Geografia da Rede Estadual de Ensino do Paraná - SEED. Objetiva
 compreender se a problematização dos hábitos geradores e de má destinação dos
 resíduos sólidos, a partir da comunidade escolar, podem se configurar como um
 processo educativo de construção de novos valores e práticas conforme preconizam
 a Política Nacional de Educação Ambiental (Lei Nº 9.795/ 1999) e as Diretrizes
 Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental (Resolução Nº 2- 2012). No que
 tange a complexidade da origem e do crescimento dos problemas socioambientais
 gerados pela produção, consumo e má destinação dos Resíduos Sólidos Urbanos
 (RSU), a presente pesquisa pondera sobre a realização de ações voltadas para
 formação de uma comunidade sustentável, que traga menores danos possíveis ao
 meio ambiente e menores consequências para a comunidade em escala local. A
 pesquisa se constitui como pesquisa-ação, tem caráter exploratório e descritivo. São
 sujeitos da pesquisa 52 estudantes da Escola Crescer e da Escola Sant’ana, ambas
 do perímetro urbano do município de Pato Branco – PR; 04 trabalhadores da
 cooperativa de reciclagem do município e 02 responsáveis técnicos pelo setor de RSU
 da Secretaria Municipal de Meio Ambiente. Serviram como fonte para obtenção de
 dados iniciais o questionário de caráter quantitativo aos estudantes, composto por 12
 questões, enquanto para os trabalhadores da cooperativa de reciclagem e para os
 técnicos da Secretaria de Meio ambiente realizamos entrevista composta por roteiro
 de 14 e 8 questões, respectivamente. Os autores que são referências bibliográficas
 das discussões realizadas no presente trabalho são: Dias (2002); Layrargues (2002);
 Carvalho (2004); Guimarães (2004); Lima (2004); Sachs (2008); Gadotti (2001, 2008,
 2009); Montibeller-Filho (2001); Cidade (2001); Porto-Gonçalves (2004); Leff (2015);
 Reigota (2009), Loureiro (2012), Toffolo (2016) e Bueno (2021). Por meio dessa
 pesquisa-ação compreendemos que a EA práxica pode ser efetiva para os
 professores. Confirmamos que as questões ambientais vinculadas a geração, seleção
 e destinação dos RSU são complexas e, portanto, requerem a abordagem que
 indiquem suas causas, cabendo ao educador planejar a abordagem de modo contínuo
 e progressivo, de acordo com a faixa etária e a capacidade de compreensão dos
 estudantes. Verificamos que o envolvimento dos sujeitos diretamente envolvidos com
 o processo de gestão e seleção dos RSU enriquece os trabalhos educativos. A
 problematização dos problemas de seleção dos RSU na comunidade escolarrequerendo a participação dos estudantes tornou-os mais estimulados para o
 processo de aprendizagem.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Geografia},
 	note = {Centro de Ciências Humanas}
}