@MASTERSTHESIS{ 2022:1094676193,
 	title = {A inserção profissional das egressas do curso de Pedagogia frente às demandas do mundo do trabalho},
 	year = {2022},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/6658",
 	abstract = "Esta dissertação se vincula à linha de pesquisa Cultura, Processos Educativos e Formação de
 Professores, do Programa de Pós-Graduação em Educação de Francisco Beltrão em nível de
 mestrado (PPGEFB), da Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE). Com base
 na temática Formação e Trabalho Docente, a pesquisa analisa a inserção profissional de
 egressas e egressos do curso de Pedagogia frente às demandas da organização atual do mundo
 do trabalho. O objetivo central é desvelar em quais espaços profissionais as licenciadas e os
 licenciados no curso de Pedagogia estão inseridos, à luz da perspectiva dialética. Para isso, o
 estudo se fundamenta em referenciais crítico-dialéticos, como Antunes (1995, 2009, 2018),
 Harvey (1992, 2013), Marx (1999, 2008), e Saviani (2007, 2008), autores que discutem
 questões relativas à organização do mundo do trabalho. Também Gatti et al. (2019), Hypólito
 (2012, 2020) e Oliveira (2004, 2005, 2013) são considerados, por sustentarem as discussões a
 respeito do trabalho docente condicionado às demandas mercadológicas. Além do estudo
 bibliográfico, a investigação se utiliza do estudo documental atrelado à produção de dados
 empíricos. Para discutir o campo da formação e dos espaços de trabalho de quem se forma no
 curso de Pedagogia, as fontes primárias são as resoluções, com destaque para as Diretrizes
 Curriculares de 2006 e legislações sobre a carreira docente. Os dados foram produzidos por
 meio da aplicação de questionários virtuais semiestruturados, em virtude da situação pandêmica
 vivida no decorrer da pesquisa. Participaram do estudo 275 egressas do curso de Pedagogia da
 UNIOESTE, campus de Francisco Beltrão-PR, formadas entre 2011 e 2019. Das participantes,
 213 (77,5%) trabalham na área da educação, enquanto 62 (22,5%) não trabalham. Constata-se
 que o maior índice se concentra na Educação Infantil, são 86 com dedicação exclusiva à
 docência na primeira etapa da Educação Básica. Com respeito às relações da profissão com o
 mundo do trabalho, tanto os estudos bibliográficos quanto a análise dos dados demonstram que
 a profissão docente está submetida à dinâmica do regime de acumulação flexível, a qual tem
 como base a fragmentação, a intensificação, a precarização e a terceirização do trabalho. Essa
 condição tem corroborado para a desprofissionalização da carreira. Nesse sentido, a falta de
 vagas ou chamadas em concurso público, as precárias condições físicas, materiais e salariais de
 trabalho e a falta de reconhecimento e valorização profissional foram apontadas como as
 principais causas pelas quais 22,5% das egressas que participaram da pesquisa não trabalham
 no âmbito educacional. Ademais, essas circunstâncias geram implicações tanto na inserção
 profissional na carreira docente como também na permanência na profissão.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Ciências Humanas}
}