@MASTERSTHESIS{ 2023:1618938715,
 	title = {Sistema genital feminino: um estudo das imagens  apresentadas em livros didáticos de Ciências},
 	year = {2023},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/6621",
 	abstract = "O livro didático (LD) é um material muito utilizado em sala de aula e de importância 
 para o ensino, responsável pelas discussões e desenvolvimento de diferentes 
 práticas. É importante que os textos presentes apresentem uma ligação entre a 
 ciência, cultura e sociedade, mantendo presente o conteúdo adequado à realidade 
 dos alunos, para a respectiva construção do conhecimento. O LD apresenta 
 imagens, fotos, desenhos com o objetivo de ilustrar e facilitar a compreensão dos 
 textos e conteúdo. As imagens são muito utilizadas pelos professores para auxiliar 
 na apresentação dos conteúdos em suas aulas, podendo favorecer a aprendizagem 
 dos estudantes, facilitando assim, a construção do aprendizado e a ilustração do 
 conteúdo trabalhado. O aprendizado pode variar, conforme as imagens são 
 apresentadas. Quando relacionamos o corpo humano com a educação, percebemos 
 que desde pequenos, os alunos, estudam sobre esse conteúdo e conhecem partes 
 do seu corpo. O estudo do corpo humano, em seus amplos aspectos, possibilita a 
 formação crítica e cidadã, agregando na saúde individual e coletiva. Assim sendo, 
 trabalhar o corpo humano na escola possibilita um cuidado maior em relação à 
 saúde individual e coletiva, tais como a saúde física, mental e social. Essa pesquisa 
 tem como objetivo analisar as imagens empregadas nos livros didáticos de Ciências 
 do 8º ano de Ensino Fundamental – Anos finais, do PNLD 2019/2020 quanto à 
 funcionalidade dessas imagens. O ponto de análise parte do questionamento: como 
 estão sendo apresentadas as imagens relacionadas ao sistema genital feminino em 
 livros didáticos de Ciências? Para realizar esta pesquisa, a metodologia utilizada 
 apresentou uma abordagem qualitativa, a fim de compreender e interpretar, 
 investigando o que está presente no texto de forma oculta, a metodologia utilizada 
 foi a proposta por Perales e Jiménez (2022) com adequações de Zanin (2015), as 
 quais também foram utilizadas e extraídas da pesquisa de Silva (2017), na qual 
 apresentas categorias selecionadas a priori. A partir da análise de 23 imagens, 
 classificadas em categorias de desenho figurativo, esquema, reflexivas, conotativas, 
 denotativas, sinópticas, parcial, total, relacional e sem etiqueta. Obtivemos como 
 resultado 1 imagem na qual se encaixava na subcategoria desenho figurativo e 22 
 em esquemas, presentes na categoria iconicidade. Na categoria funcionalidade 
 foram classificadas as 23 imagens como reflexivas. Na categoria relação com o 
 texto, encontramos 3 imagens conotativas, 7 denotativas e 13 sinópticas. Na última 
 categoria analisada, etiquetas verbais, encontramos 19 imagens classificadas na 
 categoria nominativa total, 3 na relacional e 1 sem etiquetas. As imagens e 
 ilustrações presentes nos livros didáticos devem permitir que o conteúdo abordado, 
 nesse caso o sistema genital feminino, apareça de forma clara para o aluno, 
 precisam estar relacionadas com os textos presentes no livro. Ao final de todas as 
 análises pode-se observar que nenhum dos livros apresentou imagens que se 
 encaixam em todas as categorias e subcategorias. Também pode-se destacar a 
 importância da abordagem sobre o conteúdo corpo humano, com enfoque no 
 sistema genital feminino. As imagens precisam ser contextualizadas e não 
 meramente ilustrativas para terem algum significado para professores e estudantes",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática},
 	note = {Centro de Ciências Exatas e Tecnológicas}
}