@MASTERSTHESIS{ 2023:1347444421,
 	title = {O ensino de ciências na educação infantil, o currículo e as  percepções dos professores da rede pública municipal de ensino de Cascavel PR},
 	year = {2023},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/6619",
 	abstract = "O ensino de ciências na educação infantil se configura como um campo aberto para 
 pesquisas e inovações nas ações de sala de aula, ensino este que, por muitas vezes,
 acaba sendo secundarizado como função pedagógica nesta etapa de escolarização. 
 Atualmente, dada a importância crescente da didática educacional, esse ensino se 
 apresenta desafiador para os professores, considerando a necessidade de munir a 
 criança para que seu conhecimento empírico se aproxime paulatinamente dos 
 aspectos do conhecimento científico. As ciências passaram por diversas 
 transformações temporalmente, e o modo de ensiná-las suscita inovações no trabalho
 docente, desenvolvendo uma proposta de ensino que promova a aprendizagem por 
 meio de uma nova dinâmica relacionada a aspectos relevantes da estrutura de 
 conhecimento da criança. Desse modo, este estudo tem como questão central 
 investigar como vem ocorrendo o processo de ensino e de aprendizagem das crianças 
 pré-escolares, considerando o currículo e o ensino de ciências por meio das
 percepções dos professores da rede pública municipal de ensino de Cascavel-PR. 
 Para alcançar esse objetivo, propomos um diálogo com as diretrizes do ensino de 
 ciências e da educação infantil, com isso constituindo uma pesquisa de abordagem 
 qualitativa e exploratória. A coleta de dados esteve centrada nas entrevistas 
 semiestruturadas realizadas com os professores dessa etapa, analisadas à luz da 
 Análise Textual Discursiva (ATD). Para a análise documental, utilizamos o Currículo 
 para Rede Pública Municipal de Cascavel - educação infantil, componente curricular 
 de ciências e documentos oficiais de legislação específica, com o objetivo de 
 compreender aspectos da organização curricular e os processos de ensino e 
 aprendizagem na educação infantil. Os resultados desta pesquisa revelaram a 
 importância de um currículo para educação infantil, reforçaram a necessidade da 
 formação continuada e de grupos de estudo, almejando-se professores 
 pesquisadores para que o ensino de ciências na educação infantil passe a se 
 configurar como um ensino centrado no conhecimento científico, e para que este seja
 significativo para as crianças. Enfatizamos ainda que é um campo a ser explorado, 
 remetendo para a importância da continuidade das pesquisas com essa temática,
 abordando discussões sobre o currículo e o ensino de ciências na educação infantil, 
 em direção ao ensino desenvolvente.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática},
 	note = {Centro de Ciências Exatas e Tecnológicas}
}