@MASTERSTHESIS{ 2022:109452889,
 	title = {Uma análise histórica da concepção de educação de Constantin Stanislavski: um diálogo entre o teatro e a pedagogia},
 	year = {2022},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/6596",
 	abstract = "Este trabalho tem como propósito investigar a concepção educacional nas obras que
 compõem a trilogia: An Actor Prepares (1989); Building a Character (1989) e
 Creating a Role (1989) do Sistema de formação criado pelo teatrólogo Constantin
 Stanislavski. Ao se pesquisar sobre o seu Sistema em plataformas de pesquisas e
 diretórios de periódicos, observou-se que a questão educacional na obra de
 Stanislavski encontra pouco eco nas pesquisas na área da educação e, até mesmo,
 pesquisas em relação ao método do autor não abordam a trilogia em sua totalidade
 e na sua fundamentação teórico-metodológica. Neste sentido, o presente trabalho
 optou por investigar o seu Sistema em relação ao seu contexto histórico, na sua
 forma de criação e de exposição, ou seja, como chega ao conhecimento público;
 bem como na organização de suas ideias acerca da formação do ator, as questões
 da interpretação e representação em relação ao público, a função social do teatro e
 suas perspectivas políticas de conservação ou transformação social. Logo,
 utilizando-se de pesquisa bibliográfica, atentando-se para o contexto histórico e
 político, buscou-se verificar o processo de criação e exposição das categorias
 pedagógicas contidas em sua trilogia. No geral, as obras de Stanislavski buscaram
 responder problemas existentes naquele contexto, de modo a oferecer respostas
 aos desafios da Rússia pré e pós-revolucionária. O processo de escrita e de
 publicação das obras foram permeados de interrupções e de dificuldades, com
 destaque para as atribulações acerca da tradução e comercialização de sua obra no
 mercado editorial estadunidense. Apesar de Stanislavski não ter uma preocupação
 em fazer um tratado sobre a educação escolar, suas obras contêm diversas
 categorias pedagógicas, tais como: capacidade de concentração, observação,
 disciplina, plasticidade e senso de objetivo e entre outros. Por fim, registra-se que o
 pensamento deste autor apresenta uma preocupação perante o processo de
 transformação das bases sociais russas e na sua perspectiva formativa, o ator
 deveria ter um compromisso com a sociedade coletiva através da arte. Conclui-se
 que o Sistema formulado por Stanislavski vai muito além da formação teatral,
 podendo complementar a formação escolar, se mantendo atual seja esta formal ou
 na modalidade não formal, inclusive no contexto da sociedade contemporânea.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}