@MASTERSTHESIS{ 2023:608617721,
 	title = {Formação inicial de professores de Ciências Biológicas  e o uso de recursos tecnológicos digitais no contexto de ensino remoto emergencial},
 	year = {2023},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/6569",
 	abstract = "A sociedade tecnológica na qual vivemos colocou-nos à disposição diversas formas 
 de acesso à informação e comunicação. Esse contexto atingiu todos os setores 
 públicos e privados, inclusive a educação, que precisou se “reinventar” para atender 
 às necessidades dessa nova sociedade. No entanto, apenas inserir recursos 
 tecnológicos digitais na sala de aula não é suficiente para garantir criatividade, 
 autonomia e a aprendizagem do aluno. É preciso que o professor reflita, discuta e 
 analise os recursos tecnológicos digitais utilizados e, a partir deles, busque por 
 espaços capazes de atender à demanda dos estudantes. No contexto da pandemia, 
 a formação de professores esteve integrada a uma diversidade de recursos 
 tecnológicos digitais. Neste sentido, buscamos compreender se e como o ensino 
 remoto emergencial pode ter mobilizado novas compreensões e (re)ssignificações a 
 respeito das tecnologias no campo da formação inicial de professores de Ciências, a 
 partir de uma problemática de pesquisa vinculada às atividades desenvolvidas no 
 Estágio Curricular Supervisionado. O estudo assume um caráter qualitativo de 
 pesquisa de campo, do tipo exploratório, a partir de uma observação não participante.
 Envolveu acadêmicos matriculados na disciplina de Estágio Obrigatório em Ciências 
 II, do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas de uma Universidade Federal. 
 Enquanto instrumentos de pesquisa, a proposta envolve dados em arquivos 
 produzidos pelos participantes – questionário, planos de aula, fichas reflexivas e 
 trabalhos finais, além de videogravação das aulas acompanhadas. O conjunto de 
 dados obtidos foi analisado por meio da Análise Textual Discursiva (ATD). A partir da 
 análise, emergiram duas categorias: 1. Um olhar para as tecnologias: das 
 compreensões às práticas docentes no Ensino de Ciências - momento em que 
 discutimos as compreensões dos acadêmicos acerca do conceito de tecnologia e 
 como esses sujeitos se utilizaram dos recursos tecnológicos digitais na prática 
 docente de Estágio Supervisionado; 2. O revelar do pano de fundo: as interações 
 mobilizadas pelo uso de recursos tecnológicos digitais, nas quais refletimos a respeito 
 das interações técnicas e pedagógicas que ocorrem nos processos de ensino e 
 aprendizagem, por meio do uso de recursos tecnológicos digitais. Por fim, 
 compreendemos ser fundamental avançar nas ações de formação docente, indo além 
 da simples instrumentalização no uso de recursos tecnológicos. É preciso pensar em 
 uma formação para o uso didático dos recursos tecnológicos digitais. Logo, criar 
 espaços estrategicamente pensados para que o corpo docente experimente, teste, 
 discuta e troque experiências a respeito de possibilidades didáticas, auxiliará o 
 professor a pensar alternativas para compor suas práticas com uso de recursos 
 tecnológicos digitais.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática},
 	note = {Centro de Ciências Exatas e Tecnológicas}
}