@MASTERSTHESIS{ 2022:50447250,
 	title = {Política Nacional de Educação Permanente e a educação  permanente em saúde no Paraná},
 	year = {2022},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/6556",
 	abstract = "Após a criação do Sistema Único de Saúde (SUS), exigiu-se que processos de formação 
 profissional fossem implementados para habilitar os trabalhadores já envolvidos, assim 
 como os que ingressavam no sistema. A formação baseada no ambiente de trabalho,
 por meio de um processo de aprendizagem significativa, denomina-se Educação 
 Permanente em Saúde, processo em que a realidade e os desafios vivenciados são 
 valorizados para o aperfeiçoamento profissional, visando à melhoria da qualidade da 
 assistência em saúde. No estado do Paraná, a Educação Permanente em Saúde, suas 
 estratégias e propostas são discutidas e pactuadas a partir do Plano Estadual de 
 Educação Permanente, que trata das necessidades regionais da formação profissional.
 Este estudo tem como objetivo compreender como foram introduzidas e implementadas 
 as ações para formar os trabalhadores para o SUS após a Política Nacional de Educação 
 Permanente em Saúde nas Regionais de Saúde no Estado do Paraná. A pesquisa é do 
 tipo exploratória e qualitativa, com amostragem não probabilista intencional ou proposital. 
 Os dados foram coletados por meio de entrevistas, realizadas em plataformas on-line,
 com profissionais que trabalham ou trabalharam com educação permanente em saúde 
 nas regionais de saúde no estado do Paraná. Para guiar as entrevistas, utilizou-se um 
 questionário semiestruturado e o tratamento dos dados foi realizado por meio de análise 
 de conteúdo temática. Os resultados foram apresentados em três artigos. O artigo um é 
 denominado: “Sistema Único de Saúde e a Educação Permanente em Saúde no Paraná: 
 trajetória histórica”, que discute o fato de a educação permanente em saúde no estado 
 ter ganhado visibilidade nos polos regionais e recrudescido após a reunião dos projetos 
 nas Comissões Permanentes de Integração Ensino-Serviço (CIES), pouco atuantes, 
 concluindo que ainda há necessidade de investimentos e valorização das ações. O artigo 
 dois é intitulado: “Entendimentos, pressupostos pedagógicos e experiências de EPS no 
 Paraná”, em que se problematizou o fato de que a EPS acontece em duas frentes, sendo 
 uma experiência de educação a distância, e a outra que se concentra nas ações da
 ESPP em conjunto com as regionais de saúde e os municípios. Já o artigo três é 
 denominado: “Residências multiprofissionais em saúde da família: estratégia para 
 implementação da Educação Permanente em Saúde na Atenção Básica”, em que se 
 concluiu que as RMSF se concentram nos territórios assistidos por instituições de ensino 
 superior ou escolas de saúde pública, requerendo-se que se ampliem esses espaços; 
 são importantes ambientes de formação para fortalecer a atenção primária à saúde e o 
 SUS. A educação permanente está presente nas ações do estado anteriormente à 
 criação da política; dentre as ações, destacam-se as de educação a distância, a atuação 
 da Escola de Saúde Pública do Paraná como catalizadora das ações e as Residências 
 Multiprofissionais em Saúde da Família como possiblidade de ampliação da qualificada 
 formação para a Atenção Primária à Saúde, e ainda a necessidade de maiores 
 investimentos e discussões para reavivar a educação permanente no estado",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Biociências e Saúde},
 	note = {Centro de Ciências Biológicas e da Saúde}
}