@MASTERSTHESIS{ 2022:1796200964,
 	title = {A práxis pedagógica de professores que ensinam matemática em salas de recursos multifuncionais nos anos iniciais},
 	year = {2022},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/6502",
 	abstract = "A legislação brasileira garante o acesso de todos os alunos ao espaço escolar, com ou sem deficiência, e nesse caso, a Educação Especial se faz necessária para então concretizar a aprendizagem com qualidade, sendo um desafio a construção de uma Educação Inclusiva. Nesse processo, é muito importante verificar o atendimento aos alunos com Necessidades Educacionais Especiais, matriculados e assistidos pela Educação Especial, por meio das Salas de Recursos Multifuncionais. Assim, esta
 pesquisa apresenta a percepção dos professores que atuam em Salas de Recursos Multifuncionais e sua práxis pedagógica em Matemática. Deste modo, este estudo teve como objetivo principal identificar a práxis pedagógica de professores que
 ensinam Matemática nas Salas de Recursos Multifuncionais dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental do município de Foz do Iguaçu/PR. Seus objetivos específicos procuraram: caracterizar os profissionais desses espaços de trabalho; conhecer as
 percepções dos profissionais a respeito de como desempenhar a ação docente nas Salas de Recursos Multifuncionais; identificar as dificuldades desses professores em relação a práxis pedagógica em Matemática; relatar os fatores que dificultam a
 aprendizagem de Matemática e; destacar as características necessárias aos professores que atendem às Salas de Recursos Multifuncionais. E constatar como acontece o Atendimento Educacional Especializado nesse ambiente com alunos com
 deficiências, transtornos globais do desenvolvimento, transtornos funcionais específicos e altas habilidades/superdotação importa muito, visto que o ensino de Matemática necessita de encaminhamentos direcionados aos alunos que possuem especificidades. Diante desse cenário, a pesquisa, que é qualitativa, assumiu um caráter exploratório, e a coleta de dados ocorreu por meio de um questionário enviado aos professores das Salas de Recursos Multifuncionais da Rede Municipal de Ensino de Foz do Iguaçu/PR e, dividido em três blocos, versou sobre a identificação dos professores; a concepção dos professores a respeito das Salas de Recursos Multifuncionais e; a sua práxis pedagógica em Matemática. Para análise dos dados, optou-se por uma apreciação inspirada na Análise Textual Discursiva. A pesquisa mostra-se relevante, porque o Atendimento Educacional Especializado realizado nas Salas de Recursos Multifuncionais ainda é uma questão nova no universo escolar no que diz respeito ao seu encaminhamento de trabalho e, portanto, essas informações e reflexões sobre o assunto permitem a melhoria da qualidade do ensino de Matemática nessas salas, além de poderem servir para direcionar encaminhamentos à formações continuadas mais assertivas e pontuais sobre os temas aqui aventados. Diante dos resultados, constatou-se que os alunos com Necessidades Educacionais Especiais estão sendo atendidos por meio das Salas de Recursos Multifuncionais; que os professores, em sua maioria, atendem ao preconizado nos documentos oficiais quanto à formação; o entendimento da práxis pedagógica em Matemática pode ser considerada aceitável, pois compreendem o que é práxis, tem conhecimento sobre a sua área de atuação e sua concepção acerca da Salas de Recursos Multifuncionais é clara. Nesse sentido, considera-se importante continuar buscando melhorias na qualidade das práticas pedagógicas dos professores da Rede Municipal, visto que aEducação Inclusiva já é uma realidade no município, sendo o trabalho colaborativo de suma importância para sua efetivação, embora este ainda seja incipiente; e no componente curricular de Matemática, a insegurança precisa ser mediada com as formações continuadas, potencializando a ação docente permeada pela reflexão, efetivando um pensamento crítico e transformador em todos os envolvidos.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino},
 	note = {Centro de Educação Letras e Saúde}
}