@PHDTHESIS{ 2022:1278882279,
 	title = {O museu no estudo da geografia dos anos iniciais do ensino fundamental},
 	year = {2022},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/6494",
 	abstract = "Esta tese intitulada: “O Museu no estudo da Geografia dos Anos Iniciais do Ensino
 Fundamental” é resultado de pesquisa vinculada ao Grupo de Pesquisa: Representações,
 Espaços, Tempos e Linguagens em Experiências Educativas – RETLEE, do Programa de Pósgraduação em Geografia – Doutorado – Área de Concentração: Produção do Espaço e Meio
 Ambiente, Linha de Pesquisa: Educação e Ensino de Geografia, da Universidade Estadual do
 Oeste do Paraná – UNIOESTE/ Campus de Francisco Beltrão. O objetivo consistiu em avaliar
 o sentido e o significado pedagógico do museu para o ensino e aprendizagem da Geografia, na
 relação tempo-espaço, nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. O desenvolvimento ocorreu
 a partir de uma proposta didático-pedagógica alternativa para o estudo da Geografia, a qual foi
 realizada com os estudantes dos 3ºs anos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental da Escola
 Municipal Professor Pedro Algeri de Francisco Beltrão/PR, tendo como finalidade a
 construção, organização e socialização de uma exposição em forma de museu no próprio
 ambiente escolar para estudar os conteúdos geográficos previstos para a etapa escolar
 participante. Os conteúdos desenvolvidos na atividade museológica contemplaram o disposto
 na Proposta Pedagógica Curricular da escola e demais órgãos superiores de educação. Na
 construção e organização do museu, houve a participação direta dos professores regentes de
 turmas, estudantes e familiares, no que tange a pesquisa de campo, coleta de fotos, imagens e
 objetos, que foram utilizados na exposição e na confecção de materiais coletivos. Os materiais
 foram expostos na exposição do museu escolar, tendo como finalidade o estudo do lugar e as
 transformações ocorridas no espaço, a partir da análise tempo-espaço. Registramos que além
 da utilização dos materiais trazidos pelos estudantes e famílias nas discussões e exposição,
 também houve a construção de textos e desenhos representativos com a síntese das
 aprendizagens, a confecção de banners e de painéis e a visitação ao Museu da Colonização,
 atividades que possibilitaram dinamizar a maneira de apresentação dos conteúdos nas aulas de
 Geografia. Além do estudo sobre o lugar, também foram desenvolvidos os conteúdos
 relacionados ao estudo do local e sua relação com o global, estudo sobre as proximidades e
 diferenças entre o campo e a cidade e o estudo sobre os impactos da ação do homem sobre a
 natureza. As atividades oportunizadas na exposição possibilitaram aos estudantes realizar a
 reflexão quanto o sentido e o significado dos conteúdos geográficos para o processo educativo
 e cidadão. A avaliação realizada junto aos professores, estudantes e familiares mostrou que a
 construção, organização e socialização da exposição em forma de museu escolar para o estudo
 da Geografia se apresentou como alternativa didático-pedagógica viável ao processo de ensino
 e aprendizagem dos conhecimentos geográficos. As atividades produziram resultados
 significativos no campo da educação geográfica, haja vista que houve o engajamento de todas
 as partes na concretização do todo e no processo de construção dos conhecimentos geográficos,
 sendo o resultado destas ações socializado por meio do museu escolar com os participantes,
 estudantes, professores, familiares e comunidade escolar. Resultado este, que pretendemos
 compartilhar com a Secretaria Municipal de Educação de Francisco Beltrão/PR, haja vista as
 possibilidades de realização junto aos Anos Iniciais do Ensino Fundamental para o estudo da
 Geografia.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Geografia},
 	note = {Centro de Ciências Humanas}
}