@MASTERSTHESIS{ 2022:1412304478,
 	title = {O ensino de geografia para os anos iniciais do ensino fundamental por meio de registros históricos},
 	year = {2022},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/6492",
 	abstract = "Esta dissertação é resultado da pesquisa desenvolvida no Programa de Pós-Graduação
 em Educação - Stricto Sensu, da Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Campus
 Francisco Beltrão, na Linha de Cultura, Processos Educativos e Formação de
 Professores. Vinculada ao grupo: Representações, Espaços, Tempos e Linguagens em
 Experiências Educativas – RETLEE. Apresentamos uma investigação sobre o ensino de
 Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental, na qual se desenvolveu uma
 experiência pedagógica com as turmas dos 4ºs e 5ºs anos. Trata-se de um estudo de caso,
 realizado na Escola Municipal Dom Pedro I do município de Marmeleiro - PR, e
 consiste em analisar o sentido de lugar pelas crianças, por meio do estudo dos artefatos
 familiares e suas contribuições para o ensino e aprendizagem de Geografia. Esta
 dissertação se concretiza devido à necessidade de conhecer como ensinar Geografia
 para o entendimento espacial da criança, de modo que os conceitos geográficos se
 tornem importantes para sua formação, sua vivência, com significado e com aporte na
 cultura regional. Para tal, buscamos apoio em autores como: Lacoste (1998), Santos
 (2009, 2012, 2014), Castro (1992, 2000), Vigotskii, Luria e Leontiev (2010), Vigotski
 (1995, 2001), Leontiev (2004, 2010), Callai (2004, 2005, 2011, 2017), Cavalcanti
 (2010, 2011, 2015) e Chauí (2000). Pelo experimento pedagógico, realizamos um
 resgate de objetos, de registros (fotografias, documentos) que as famílias guardam como
 acervo importante, que identifica a história e a constituição territorial do lugar. Deste
 modo, na investigação buscamos a associação da cultura regional, local e global ao
 contexto da educação geográfica e da formação do pensamento espacial da criança para
 assim analisarmos: a) como a criança cria a significação de lugar; b) que contribuições o
 resgate histórico oportuniza a compreensão da Geografia; c) quais os elementos que se
 evidenciam na composição do pensamento espacial da criança; d) de que forma,
 enquanto professores, podemos contribuir para que o estudante se sinta inserido e
 compreendendo o contexto histórico local-global. Destacamos a importância dos
 objetos, das lembranças e demais representações para a memória familiar, para a
 produção de sentido e de significado sobre o lugar de pertencimento das pessoas.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Ciências Humanas}
}