@MASTERSTHESIS{ 2022:1582104615,
 	title = {Salas de recursos multifuncionais: uma revisão integrativa a partir de teses e dissertações},
 	year = {2022},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/6485",
 	abstract = "As políticas públicas educacionais voltadas à educação especial propõem a instalação de Salas de Recursos Multifuncionais (SRM) nas escolas para atender e complementar a escolarização de alunos com deficiência intelectual, deficiência física
 neuromotora, transtornos globais do desenvolvimento, transtornos funcionais específicos e altas habilidades ou superdotação, matriculados nas instituições da Rede de Educação. Considerando a amplitude de aspectos relacionados à inserção das Salas de Recursos Multifuncionais no ambiente escolar, que incluem a legislação pertinente, requisitos para instalação e as atribuições conferidas ao professor que atua nestes espaços, é natural esperar que sejam desenvolvidas pesquisas acadêmicas que abordem temáticas relacionadas a estes espaços. Nesse sentido, o objetivo deste trabalho é realizar uma revisão integrativa da produção científica em teses e dissertações produzidas no Brasil que tratam do assunto “Sala de Recursos” de forma a caracterizar a pesquisa acadêmica em relação às temáticas e objetivos predominantes. Pretende-se com isso construir um cenário descritivo das temáticas predominantes na pesquisa acadêmica que tratam das SRM e investigar de que forma a pesquisa acadêmica reflete sobre as funções e o funcionamento destes espaços, procurando estabelecer uma relação entre pesquisa e as ações executadas. Para realizar a pesquisa optamos pela utilização da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e
 Dissertações como fonte de documentos a serem revisados e definimos como recorte temporal o período compreendido entre os anos de 2016 e 2021. A coleta de dados resultou e 175 documentos, sendo 32 teses e 143 dissertações, que foram submetidos
 a uma análise qualitativa inspirada nas técnicas de análise de conteúdo, o que permitiu o agrupamento dos trabalhos em classes criadas a partir de critérios de similaridade. De acordo com os critérios de classificação utilizados emergiram um total de 05
 classes: Estudantes do AEE (Atendimento Educacional Especializado), Políticas Educacionais, Formação Docente, Interação, e Recursos Pedagógicos. Foi observada a predominância de trabalhos cuja temática é o aluno incluso, com 42% da produção total, seguida pelas temáticas sobre as políticas educacionais no âmbito da inclusão, com 32% dos trabalhos da amostra. Os trabalhos associados a outras classes, que somam 26% da produção total, chamam a atenção para necessidade do estudo e conhecimentos específicos sobre o assunto, destacando a importância do papel dos professores, tanto da sala de aula regular, quanto do AEE e da equipe pedagógica envolvidos no processo de ensino do aluno de inclusão, desenvolvendo e promovendo práticas pedagógicas adequadas ao público atendido. A revisão integrativa aqui apresentada contribui para a construção de um cenário sobre os interesses de pesquisa predominantes ao longo do recorte analisado, sendo que, ao desvelar a amplitude das temáticas pesquisadas e apresentar cenário amplo e atualizado sobre as pesquisas acadêmicas, este trabalho contribui para o
 preenchimento de lacunas no conhecimento as Salas de Recursos Multifuncionais.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino},
 	note = {Centro de Educação Letras e Saúde}
}