@MASTERSTHESIS{ 2022:277187504,
 	title = {A luta do movimento social (ACADEVI) pela educação da pessoa  com deficiência visual: ingresso e permanência no ensino superior em Cascavel e  Toledo (PR), de 2000 a 2020},
 	year = {2022},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/6483",
 	abstract = "A partir da constatação de que as pessoas com deficiência visual têm sido 
 consideradas fora dos padrões aceitos historicamente pela sociedade, e que a 
 sociedade atual também é responsável por manter a concepção conservadora e 
 incoerente de que a pessoa com deficiência visual é incapaz de ser um sujeito 
 autônomo, com plenos direitos, compreende-se que essa visão perpassa a educação. 
 Assim, a política de educação inclusiva encontra entraves para sua implementação 
 no sistema de ensino do país. A presente pesquisa objetiva refletir sobre a 
 participação da ACADEVI (Associação Cascavelense de Pessoas com Deficiência 
 Visual), enquanto um movimento social, na educação de pessoas com deficiência 
 visual, no seu ingresso, permanência e conclusão no ensino superior, em Cascavel e 
 Toledo (PR), de 2000 a 2020, destacando o papel do Atendimento Educacional 
 Especializado nesse processo, uma vez que ele integra a política educacional vigente.
 O método do materialismo histórico-dialético embasa a pesquisa; a metodologia 
 contempla pesquisa qualitativa com revisão bibliográfica e análise documental, em 
 legislações, dissertações, teses, livros e artigos científicos; a aplicação de 
 questionário para 16 pessoas cegas ou com visão reduzida, que cursaram/cursam o 
 ensino superior constitui a pesquisa de campo. A Psicologia Histórico-Cultural 
 contribui com conceitos sobre a supercompensação, a qual pode ser alcançada pela 
 pessoa com deficiência, possibilitando autonomia na direção de superar as 
 concepções mística e biológica, e alcançar a validade social. A ACADEVI, como 
 movimento social, contribuiu/contribui na formação humana e social de seus 
 associados e continua atuando na luta para permanência dos direitos já conquistados, 
 por meio de vários embates, e para que se amplie cada vez mais a participação de 
 pessoas com deficiência no ensino superior e em outros espaços sociais. A partir do 
 estudo verificaram-se as condições que pessoas com deficiência visual tiveram/têm 
 para estarem no espaço acadêmico e como enfrentaram/enfrentam o estudo na
 universidade. Os resultados demonstram que pessoas cegas ou com visão reduzida 
 têm tido acesso e condições para cursar o ensino superior, através de mobilizações 
 coletivas, sendo este um fator que influencia as instituições de ensino superior –
 públicas e privadas, contribuindo para ampliação do Atendimento Educacional 
 Especializado, ainda que haja muito a ser realizado em termos da acessibilidade 
 necessária.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}