@PHDTHESIS{ 2022:885429610,
 	title = {Escola e comunidade em movimento: escola municipal Eleodoro Ébano Pereira e seus sujeitos},
 	year = {2022},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/6447",
 	abstract = "Esta tese apresenta uma pesquisa etnográfica, dialogando com o materialismo histórico dialético. O locus da pesquisa é a Escola Municipal Eleodoro Ébano Pereira e os sujeitos são seus trabalhadores e a comunidade a que a escola pertence. Para compreender este espaço e seus sujeitos, o referencial teórico utilizado compreende especialmente produções de Paulo Freire, que favorece a compreensão de educação; autores da etnografia, como Rosana Guber; e pesquisadores da Educação do Campo que
 participaram de produções sobre o movimento Por uma Educação do Campo, de 1998, entre outras leituras que consideramos pertinentes para debater, relacionar e contribuir com a tese. Como ferramentas para o desenvolvimento da pesquisa foram utilizados:
 questionário; entrevistas que aconteceram a partir do questionário; diário de campo; e observação participante. Apresentamos os seguintes objetivos: conhecer as características da escola; desenvolver uma pesquisa etnográfica com os sujeitos da escola; identificar as
 dificuldades da escola considerando os contextos pelos quais passou; apresentar, por meio da pesquisa etnográfica, as relações entre escola e comunidade. Com dificuldades devido à pandemia, em virtude do distanciamento social e de prazos que estavam sendo
 alcançados sem a possibilidade de ter aulas presenciais, a pesquisa – que antes tinha a intenção de atingir também alunos e suas famílias – foi sendo adaptada a fim de ser realizada dentro do novo contexto. À medida que a pesquisa foi se desenvolvendo, percebi que a escola tem características de escola rural, mas sua comunidade mostra características de comunidades do campo: resistência e organização para manter a escola sempre em movimento. A tese compreende que a comunidade é o sujeito que intensifica a busca da escola por sua identidade e fortalecimento. Além disso, considero que, ao chegar nas considerações, muito foi aprendido e também revisto, não somente sobre os sujeitos da escola e comunidade, mas também sobre a pesquisadora como sujeito deste processo de aprender, o qual é valorizado, praticado e fortalecido pelos sujeitos de que trata esta tese, tendo como força a comunidade e como materialidade a permanência da
 escola na região rural de Foz do Iguaçu, quando outras escolas das proximidades acabaram por fechar. Sem a participação da comunidade, essa história poderia ser diferente, mas ela continua e ensina muito sobre resistência.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Sociedade, Cultura e Fronteiras},
 	note = {Centro de Educação Letras e Saúde}
}