@PHDTHESIS{ 2022:2027079096,
 	title = {SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM MODELAGEM MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: DO ÔNTICO AO ONTOLÓGICO.},
 	year = {2022},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/6445",
 	abstract = "A formação de professores tem ganhado foco no cenário acadêmico e científico,
 desdobrando-se sob uma diversidade de áreas de interesse, dentre essas a
 Modelagem Matemática na Educação Matemática. Porém, mesmo com uma
 diversidade de temáticas sendo exploradas neste solo ainda é possível notar a
 ausência de trabalhos que tratem da compreensão do que é a formação em
 Modelagem por aqueles que se dedicam ao seu estudo. Com isso, tem-se como norte
 investigativo a interrogação: “O que é isto, a formação de professores em Modelagem
 Matemática na Educação Matemática segundo pesquisadores que se dedicam a ela?”
 Direcionando-se por essa interrogação e assumindo uma postura fenomenológica de
 investigação, passa-se ao levantamento dos sujeitos significativos para pesquisa com
 base em critérios previamente estabelecidos. Após as reduções possíveis,
 determinou-se sete sujeitos tidos como significativos, os quais tiveram as entrevistas
 coletadas e posteriormente transcritas. As leituras das entrevistas e destaque das
 unidades de significado foram realizadas com auxílio do software Atlas t.i. unidades
 que, após leitura atenta e cuidadosa, culminaram nas categorias a) Expressão da
 Vivência / Experiência / Prática dos formadores em/com Modelagem b) Expressão das
 crenças teóricas dos formadores em Modelagem Matemática c) Expressões das
 crenças teóricas, modos de fazer sobre Formação / Educação / Professor. O
 movimento hermenêutico empregado, orientado pela interrogação que vai do ôntico
 ao ontológico, permitiu trazer à luz percepções dos sujeitos significativos da pesquisa
 que revelaram sentidos e significados atribuídos a um deparar-se com a Modelagem
 que se abriu em reflexões que dizem de com quem implementa, pensa e faz
 Modelagem, com um quando fazer Modelagem, além de um como fazer. O horizonte
 compreensivo que se desvela das análises empregadas permite inferir que os sujeitos
 fazem um movimento de dar-se conta que diz respeito, entre outros aspectos, de um
 buscar atrelado aos conhecimentos produzidos e/ou novos conhecimentos
 relacionados à Formação de Professores em Modelagem Matemática; um mediar que
 também diz tanto do conhecimento, quanto do sujeito que o produz ou o dissemina.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática},
 	note = {Centro de Ciências Exatas e Tecnológicas}
}