@MASTERSTHESIS{ 2022:1980643983,
 	title = {Relações comparativas entre  características de contexto e o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica  (IDEB) em municípios de pequeno porte do estado do Paraná},
 	year = {2022},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/6426",
 	abstract = "O tema qualidade da educação tem sido alvo de debates nas políticas públicas, 
 principalmente a partir da década de 1990. Com a criação do Índice de 
 Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) em 2007, essas políticas são tratadas 
 com maior ênfase, pois este índice é considerado como principal instrumento para 
 “medir” a “qualidade da educação” básica brasileira. Entretanto, o IDEB tem recebido 
 críticas e divergências quando tratado como único e principal indicador da qualidade 
 de ensino, sendo resultante de apenas duas dimensões: desempenho e fluxo escolar. 
 As avaliações em larga escala são políticas públicas que dizem atestar "qualidade da 
 educação”, mas entendemos esse termo como algo abrangente, complexo e 
 desafiador, envolvendo aspectos internos e externos do contexto escolar, que muitas 
 vezes são negligenciados e não computados em processos avaliativos. Assim, essa 
 pesquisa teve como objetivo geral identificar relações entre características de contexto 
 e o rendimento escolar aferido pelo IDEB em municípios de pequeno porte do estado 
 do Paraná. O município de Serranópolis do Iguaçu, parâmetro nesta pesquisa, foi 
 selecionado por ter se destacado com notas expressivas em edições consecutivas do 
 IDEB. Esse trabalho envolveu 61 municípios paranaenses de pequeno porte, 
 mediante a seleção critérios de comparabilidade. Os estudos partem de uma 
 perspectiva comparativa, considerando os diferentes contextos e especificidades dos 
 municípios pesquisados. Nas análises comparativas foram utilizados indicadores 
 socioeconômicos (Índice de Gini e Índice da Incidência de Pobreza) e educacionais 
 (Taxa de Analfabetismo e Distorção Idade-Série) os quais foram relacionados com o 
 IDEB, visando compreender variáveis existentes, que determinam ou influenciam no 
 desempenho escolar e consequentemente em resultados do IDEB em municípios de 
 pequeno porte. Consideramos que estudos desenvolvidos com essa temática podem 
 contribuir com reflexões e análises, auxiliando gestores e demais envolvidos em 
 aspectos educacionais a compreender melhor o conceito do termo “qualidade da 
 educação”, reconhecer os fatores que repercutem em resultados de avaliações 
 externas em larga escala, aferidos pelo IDEB, e repensar a necessidade de 
 implementação de políticas que visam redução das desigualdades sociais e 
 educacionais.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}