@MASTERSTHESIS{ 2022:1322736252,
 	title = {Conexões afetivas na Educação Infantil: uma revisão  de literatura},
 	year = {2022},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/6425",
 	abstract = "A afetividade na relação entre professores e alunos é parte indissociável do processo 
 de ensino e aprendizagem e constitui-se tema de estudo relevante. Na Educação 
 Infantil a afetividade ganha ênfase, pois, além do ensino e aprendizagem de conceitos 
 formais que precedem a leitura e a escrita, o professor também exerce cuidados 
 básicos com a criança, bem como as ensinam habilidades de vida diária. De acordo 
 com os estudos realizados nesta pesquisa, para que a aprendizagem se concretize, o 
 afeto na relação professor-aluno ocupa com papel imprescindível. O objetivo geral 
 desta pesquisa é o de verificar a inserção do afeto entre professores e alunos da 
 Educação Infantil, procurando responder a seguinte problemática: como a literatura 
 aborda a problemática da relação entre a afetividade e o processo ensino aprendizagem na Educação Infantil? São objetivos da pesquisa: (I) compreender a 
 infância e a trajetória da Educação Infantil no Brasil e suas relações com o afeto, por 
 meio de pesquisa bibliográfica, fundamentando-se nas teorias de autores como 
 Ausubel e Wallon; (II) quantificar trabalhos científicos que abordam a temática nas 
 plataformas de periódicos da Capes, Scielo, Portal de periódicos eletrônicos 
 científicos da Unicamp e Biblioteca universitária da UFMG, com vistas a verificar a 
 relevância dessa temática na área da Educação; (III) analisar a percepção do afeto 
 nos trabalhos selecionados como objeto de estudo por meio de uma revisão de 
 literatura. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, 
 por meio de pesquisa bibliográfica que engloba quantificação de dados e revisão de 
 literatura. Os resultados apontam para uma certa estigmatização do afeto nas práticas 
 de ensino que, de acordo com as pesquisas, desvaloriza o profissional da Educação 
 Infantil, pois, supostamente, descaracteriza a ação pedagógica. Assim, identificamos, 
 por meio da análise, o afeto como imperativo e relacionado, predominantemente, às 
 práticas de cuidado, dissociando-o das práticas de ensino",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}