@MASTERSTHESIS{ 2022:1847386210,
 	title = {A educação ambiental nas escolas em tempo integral e jornada ampliada: estudo de caso da rede municipal de ensino de Francisco Beltrão – PR},
 	year = {2022},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/6416",
 	abstract = "A Educação Ambiental deve ser entendida como educação política que busca
 reivindicar e preparar os cidadãos para exigirem ética nas relações sociais com a
 natureza gerando, assim, possibilidades de mudanças na qualidade de vida e maior
 consciência de conduta pessoal. O equilíbrio entre os seres humanos e destes com o
 meio em que vivem, deve ser interdisciplinar e participativo, de modo acontribuir para
 o processo educativo, envolvendo os educandos em suas ações. Por esses atributos,
 a Educação Ambiental é requerida como parte fundamental da Educação Básica que,
 dentre suas especificidades, contempla as modalidades Educação em Tempo Integral
 e Educação em Jornada Ampliada. Nesta pesquisa, almejou-se identificar como a
 Educação Ambiental é abordada nas escolas escolhidas para este estudo do município
 de Francisco Beltrão – PR. Para tanto, optou-se pela análise nas escolas municipais
 Recanto Feliz – área urbana de Francisco Beltrão – e Epitácio Pessoa – área rural do
 município de Francisco Beltrão – PR. Assim, sendo, foram realizadas entrevistas com
 a equipe pedagógica e aplicados questionários com os professores das escolas
 referidas para que, a partir da análise dos dados coletados, fosse possível compreender
 de que forma a Educação Ambiental tem sido trabalhada nessas escolas. Também,
 constatar se no Projeto Político Pedagógico (PPP) de tais escolas a Educação
 Ambiental está inclusa; descobrir se nelas existe um processo de formação continuada
 para os professores abordarem a Educação Ambiental em sala de aula; se a Educação
 Ambiental tem sido efetivada, bem como, quais as concepções de natureza e meio
 ambiente permeiam as práticas realizadas pelos professores. Percebeu-se que existe
 similaridade de compreensões por parte dos professores nas duas escolas no que
 tange à Educação Ambiental e aos conceitos de natureza e meio ambiente. Embora a
 Escola Recanto Feliz seja uma instituição escolar com regime de jornada Ampliada,
 enquanto a escola Epitácio Pessoa seja de Tempo Integral, os questionamentos
 vinculados ao conhecimento do PPP e às práticas pedagógicas também foram similares.
 Verificou-se que a interferência na compreensão e na prática dos processos educativos
 ambientais não está, necessariamente, vinculada ao tempo maior que os estudantes
 passam na escola, mas ao perfil de organização e à preparação do trabalho pedagógico,
 pois isso requer priorização do e no trabalho interdisciplinar",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Geografia},
 	note = {Centro de Ciências Humanas}
}