@MASTERSTHESIS{ 2022:657627898,
 	title = {O gênero discursivo digital podcast aplicado à  educação: pressupostos teóricos e práticos.},
 	year = {2022},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/6397",
 	abstract = "Este estudo investiga a aplicabilidade do gênero discursivo digital podcast, citado na 
 Base Nacional Comum Curricular – BNCC, ao ensino de Língua Portuguesa – LP. 
 Assume-se, como delimitação temática, as reflexões acerca de pressupostos teóricos 
 e práticos do cotejo de gêneros discursivos, em especial o gênero podcast, em aulas 
 de LP no Ensino Médio – EM, a fim de servirem como base para a reflexão docente e 
 como um dos caminhos possíveis para se trabalharem gêneros digitais na educação 
 básica e pública. Nesse contexto, a pergunta que norteia a pesquisa é: em que medida 
 o estudo da natureza constitutiva e orgânica do gênero discursivo digital podcast 
 auxilia para a formação na perspectiva dos multiletramentos no Ensino Médio? Com 
 efeito, o objetivo geral é refletir acerca do gênero discursivo digital podcast na 
 perspectiva dos multiletramentos. Como aporte teórico, seleciona-se, para a 
 proposição didática a ser apresentada, a metodologia do Plano de Trabalho Docente
 – PTD, de Gasparin (2007), fruto de pesquisas do autor nas áreas da Pedagogia 
 Histórico-Crítica – PHC, de Saviani (2008), e da Teoria Dialética do Conhecimento.
 Por sua vez, as perspectivas teóricas selecionadas para a abordagem do conteúdo 
 programático fundamentam-se nos estudos dialógicos do Círculo de Bakhtin 
 (BAKHTIN, 2003[1952-1963]; 2016; VÓLOCHINOV, 2021[1929]; MEDVIÉDEV, 2012
 [1928]), na teoria dos multiletramentos (NEW LONDON GROUP, 1996; ROJO, 2013; 
 ROJO; MOURA, 2013; 2019; ROJO; BARBOSA, 2015), bem como em análises do 
 gênero podcast para a construção da proposta. A metodologia desta investigação 
 enquadra-se na área da Linguística Aplicada – LA – e possui abordagem qualitativa 
 de caráter interpretativista dos dados. A pesquisa é desenvolvida por documentação 
 indireta, com revisão bibliográfica e produção de material didático-pedagógico para o 
 trabalho com o gênero podcast, aplicável ao Ensino Médio e, portanto, assume caráter 
 propositivo. Com efeito, trata-se de uma pesquisa-ação (ENGEL, 2000), no que se 
 refere aos dois primeiros aspectos desse tipo de investigação. Como resultados, 
 acredita-se que as questões ora colocadas contribuam à reflexão docente para o uso 
 das tecnologias digitais aplicadas à educação e ao cotejo dos gêneros discursivos 
 digitais. Nesse sentido, é coerente à hipermodernidade, em que as práticas sociais 
 são mediadas por textos-enunciados que circulam, também, em suportes digitais",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}