@MASTERSTHESIS{ 2022:1666304490,
 	title = {Formação de docentes em nível médio – modalidade normal: o curso que resiste e persiste no estado do Paraná},
 	year = {2022},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/6396",
 	abstract = "Esta pesquisa analisa a Formação de Docentes em nível Médio, na modalidade Normal, da rede
 estadual de educação do Paraná (2004-2020). Vincula-se à linha de pesquisa Cultura, Processos
 Educativos e Formação de Professores, do Programa de Pós-Graduação em Educação de
 Francisco Beltrão, em nível de mestrado (PPGEFB), pela Universidade Estadual do Oeste do
 Paraná (UNIOESTE). O lócus de formação de professores, desde a promulgação da LDBEN n.
 9.394/1996, convive com ambiguidades e contradições, tanto na esfera federal quanto na
 estadual. No Estado do Paraná a partir de 1996, antecipando-se à LDBEN n. 9.394/1996 e ao
 Decreto n. 2.208/1997 do governo federal, que previu a separação do Ensino Médio da
 Educação Profissional, em prol da implementação do Programa Expansão, Melhoria e Inovação
 do Ensino Médio (PROEM), o governo paranaense cessou os cursos profissionalizantes, entre
 eles, o Curso de Magistério. A resistência e a persistência de 14 instituições da rede pública
 estadual, que não aderiram ao PROEM e continuaram com a oferta do Curso de Magistério,
 bem como a revogação do Decreto n. 2.208/1997, propiciaram a retomada da Educação
 Profissional integrada ao Ensino Médio nas instituições públicas do Paraná. Neste contexto,
 emergiu o problema da pesquisa: Em que medida os conflitos e as contradições que marcam
 a história do Curso Normal em Nível Médio motivaram sua retomada, a partir de 2004,
 no Estado do Paraná? Considerando o questionamento, o objetivo geral da pesquisa é analisar
 a trajetória sócio-histórica do Curso de Formação de Docentes em nível Médio, modalidade
 Normal, no Paraná, a partir de sua retomada nas instituições públicas estaduais de ensino em
 2004. Como procedimentos metodológicos, optou-se pela pesquisa bibliográfica e documental,
 recorrendo a pareceres, resoluções, leis, à Proposta Pedagógica Curricular do Curso, aos
 Fundamentos Políticos e Pedagógicos da Educação Profissional do Estado do Paraná e ao Plano
 Nacional de Educação (PNE), além do levantamento de dados estatísticos divulgados pelo
 Instituto Nacional de Ensino e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) e pelo Portal
 Dia a Dia Educação. A pesquisa se sustenta em uma abordagem crítico-dialética, dispondo de
 um referencial teórico que possibilitou analisar o objeto estabelecendo uma relação entre
 educação e sociedade. Autores como Romanelli (2002), Saviani (2004, 2006, 2009), Ribeiro
 (2011) contribuíram para a compreensão da trajetória histórica do curso Normal. Frigotto,
 Ciavatta e Ramos (2005) foram consultados para elucidar as questões relacionadas à
 reestruturação da Educação Profissional. Ao analisar os dados, conclui-se que a revogação do
 Decreto n. 2.208/1997, substituído pelo Decreto n. 5.154/2004, que tratam da educação
 profissional, e a mudança de governo em âmbito nacional e estadual, propiciaram a retomada
 do Curso Normal em nível Médio. Entretanto, houve um decréscimo no número de matrículas
 entre os anos de 1996 e 2020 no Estado do Paraná. Neste movimento contraditório, ora em prol
 de sua permanência, ora de sua exclusão da rede pública de ensino paranaense, o Curso Normal
 de nível Médio, continua sendo uma possibilidade formativa e profissional para os estudantes
 da classe trabalhadora, e isso, de certo modo, também contribui para ampliar o tempo do
 processo formativo uma vez que muitos ao adentrar a carreira docente seguem qualificando-se
 no ensino superior. Os resultados apontam ainda contradições, pois os jovens, na busca por
 profissionalização imediata no Ensino Médio, protelam a formação em nível superior, sendo
 que esta só se torna possível após a inserção no trabalho docente e, sobretudo, em cursos a
 distância, o que implica na precarização e flexibilização da formação docente.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Ciências Humanas}
}