@MASTERSTHESIS{ 2022:469866831,
 	title = {A inclusão educacional de alunos com deficiência visual: contribuições das tecnologias assistivas para o processo de escolarização},
 	year = {2022},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/6344",
 	abstract = "O processo educacional inclusivo e a Educação Especial têm sido pauta em diversos
 espaços de formação de professores, seja na graduação, na pós-graduação ou em
 cursos de aperfeiçoamento, instigando o aprofundamento de estudos. Nesse sentido,
 é objetivo dessa pesquisa entender como se deu a trajetória histórica da educação
 especial até o processo de inclusão escolar, tendo como principal enfoque a análise
 dos determinantes que influenciaram a escolarização dos alunos com deficiência
 visual nos diversos períodos da humanidade, considerando as tecnologias assistivas
 como ferramentas presentes nesse processo. Para tanto, fazendo uso do método do
 materialismo histórico-dialético e com base na teoria histórico-cultural, através de
 pesquisa bibliográfica buscou-se identificar as concepções que permearam o
 entendimento dos responsáveis pela elaboração das políticas educacionais e/ou dos
 profissionais que atuaram com alunos com deficiência visual, desde a concepção
 mística de deficiência, a qual inicialmente era justificativa de todos os defeitos,
 passando pela biológica ingênua e chegando à sociopsicológica. As tecnologias
 assistivas para o processo de escolarização das pessoas com deficiência visual são
 apresentadas e, mediante pesquisa de campo com aplicação de questionário
 analisadas a partir das respostas de 24 pessoas com deficiência visual a respeito do
 acesso e contribuições dessas em seu processo de estudos escolares com ênfase no
 ensino superior, e também informações de 10 professores de ensino médio e superior
 a respeito da utilização dessas ferramentas. Como resultados tem-se que as
 contribuições dessas ferramentas são fundamentais por possuírem potencial para a
 autonomia desses alunos em sala de aula, demonstrando o quanto possibilitam a
 condição de participação no processo de apropriação dos conhecimentos científicos,
 historicamente acumulados, assim como para a vida autônoma, social e laboral. Os
 limites apontados sobre o uso das tecnologias assistivas referem-se às condições
 impostas pelo atual modelo societário capitalista.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}