@MASTERSTHESIS{ 2022:2106612969,
 	title = {Medicalização da infância: estudo sobre as pesquisas dos programas de pós-graduação em educação e psicologia no Brasil (2010-2020)},
 	year = {2022},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/6321",
 	abstract = "A presente pesquisa vincula-se aos estudos realizados pelo Grupo de Pesquisa sobre Ensino
 Aprendizagem e Teoria Histórico-Cultural (GEPEATH) do Programa de Pós-Graduação em
 Educação da Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE e está inscrita na Linha
 de Pesquisa Cultura, Processos Educativos e Formação de Professores. A medicalização da
 infância alocada em um espectro amplo, qual seja, a medicalização da vida, se insere como uma
 estratégia massiva no enfrentamento das pretensas dificuldades no processo de aprendizagem
 e/ou problemas de conduta manifestos por crianças, especialmente no contexto escolar.
 Estratégia que tende à transposição de problemáticas cotidianas, sociais heterogêneas à
 dimensão biológica, individual homogeneizante, culpabilizando os sujeitos e isentando de
 responsabilidade as demais instituições sociais. O fenômeno da medicalização tem sido alvo de
 estudos na tentativa de demonstrar como os sofrimentos humanos e a própria existência vêm
 sendo patologizada desde a mais tenra infância. Nesse sentido, objetivou-se compreender as
 discussões sobre o processo de medicalização da infância no âmbito das Pós-Graduações
 brasileiras em Educação e Psicologia, nível de mestrado, recorrendo-se a uma pesquisa
 qualitativa do tipo estado do conhecimento: de caráter bibliográfico, descritivo e inventariante.
 Para tanto, foi realizado um mapeamento (outubro de 2021) por meio da Biblioteca Digital
 Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), delimitando-se o recorte temporal de dez (10) anos:
 de 2010 a 2020. Período que coincide com a criação do Fórum Sobre Medicalização da
 Educação e da Sociedade (FSMES) (2010), porquanto a literatura sugere um aumento nas
 pesquisas após o lançamento deste. Como fundamentação teórica, parte-se dos pressupostos da
 Teoria Histórico-Cultural (THC) que têm no Materialismo Histórico-Dialético suas bases
 filosóficas e epistemológicas. Os resultados obtidos indicam que as dificuldades no processo
 de aprendizagem e os problemas de conduta manifestos pelas crianças no contexto escolar não
 raramente são tomados como disfunções que acometem o corpo biológico. E, enquanto saber
 remediador das tensões no interior da escola, as intervenções de cunho médico repercutem no
 imaginário coletivo como sendo responsáveis pela melhora no funcionamento biológico e
 cognitivo da criança, responsáveis por sua aprendizagem e desenvolvimento. Justifica-se,
 então, o uso de psicofármacos na infância para dar conta da “criança problema”; da criança que
 não acompanha os demais colegas nas etapas de ensino correspondentes; da criança marcada
 por processos de sofrimento, independentemente de quais sejam. Ainda, as exigências da
 sociedade capitalista somado aos interesses da indústria farmacêutica contribuem para a
 promoção inadvertida de medicamentos, propagando formas de relacionamento esteadas nos
 psicofármacos, incidindo igualmente sobre a formação de docentes, suas concepções e práticas.
 A temática demonstra relevância e a necessidade de discussão coletiva, de modo que familiares,
 professores e outros profissionais formem uma unidade de proteção às crianças e enfrentamento
 de processos medicalizantes. Finalmente, a pesquisa corresponde a um movimento de
 compreensão do fenômeno da medicalização da infância, conhecimentos datados
 historicamente e situados contextualmente, portanto, mutáveis e permeados de lacunas. Dessa
 forma, sugere-se a extensão de estudos, de pesquisas a teses, congressos na área, periódicos e
 ao contexto escolar, sobretudo na intenção de caminhar e construir saberes conjuntamente.
 Além, é claro, de escutar e acolher as principais implicadas no processo: as crianças.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Ciências Humanas}
}