@MASTERSTHESIS{ 2022:1018797936,
 	title = {Perfil e trabalho docente frente ao projeto maratona do conhecimento no município de Pato Branco},
 	year = {2022},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/6320",
 	abstract = "Iniciado em 2014 e vigente até 2019 no município de Pato Branco, o projeto Maratona
 do Conhecimento apresenta como principal missão subsidiar a melhoria da qualidade
 da educação, bem como elevar os índices do município nas avaliações em larga
 escala. O objetivo geral da pesquisa é analisar qual perfil e caracterização do trabalho
 docente são esperados no contexto do projeto Maratona do Conhecimento. A
 metodologia se consolida pela pesquisa bibliográfica referente ao tema. Decorrem
 disso, questões problematizadoras que direcionam os aspectos conceituais desse
 estudo: Quais concepções políticas e teóricas fundamentam a Maratona do
 Conhecimento? Quais saberes têm sido priorizados no perfil teórico e prático dos
 docentes diante das exigências de melhoria na qualidade da educação? O perfil
 docente estabelecido para a Maratona do Conhecimento e fomentado pela formação
 continuada possibilita ou dificulta a constituição de uma identidade autônoma e
 profissional? Constituindo uma análise descritiva a partir dessas questões, a pesquisa
 está organizada em três capítulos que se convergem no sentido de responder ao
 objetivo geral. O primeiro traz a conjuntura e dinâmica da Maratona do Conhecimento
 no município de Pato Branco e suas correlações com as políticas de avaliação em
 larga escala das quais são destacadas características que incluem a padronização
 curricular, a ênfase no desenvolvimento de competências e resultados imediatos, a
 eficiência, o monitoramento, a responsabilização e a meritocracia presentes nas
 políticas neoliberais. Em seguida, o segundo capítulo traz uma reflexão sobre os
 saberes necessários à docência frente ao trabalho com o projeto Maratona do
 Conhecimento levando em consideração as categorias de análise destacadas na
 concepção do projeto. Apresenta um levantamento histórico da formação continuada
 de professores oferecida no município entre 2013 e 2019 e identifica em que medida
 os conteúdos, conceitos e temáticas oferecidas se aproximam ou se distanciam da
 dinâmica exposta na Maratona do Conhecimento, que contém uma estrutura voltada
 para o bom desempenho dos alunos nas avaliações externas. Por fim, o último
 capítulo discute a constituição da identidade e do trabalho docente como processual
 e social constituído nas relações, nas experiências e práticas cotidianas que envolvem
 premissas teóricas, contexto individual, relações com outros professores situados num
 cenário social e político mais amplo. Conclui apontando a necessidade de
 estruturação de um projeto de educação aliado à formação continuada docente que
 contribua para a consolidação de um novo tipo de cidadão e escola, mais
 emancipados ou para além das exigências do mercado.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Ciências Humanas}
}