@PHDTHESIS{ 2022:477520816,
 	title = {Rolêzicho: um projeto de multiletramentos em contexto de fronteira no oeste do Paraná e a formação ampliada do professor de língua espanhola no período pandêmico},
 	year = {2022},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/6308",
 	abstract = "Esta tese tem como objetivo geral refletir sobre a experiência de ensino, em um projeto de multiletramentos com vistas à formação ampliada de professores de espanhol em contexto de fronteiras, mais especificamente da região oeste do estado do Paraná, focalizando as políticas linguísticas e as (im)possibilidades do ensino remoto emergencial no âmbito da COVID-19. Deste modo, os objetivos específicos são: (1) analisar as políticas linguísticas voltadas para o ensino de língua espanhola no Brasil e no estado do Paraná; (2) descrever práticas de formação
 ampliada de professores de espanhol em um projeto de multiletramentos na perspectiva das translinguagens, durante período pandêmico, em contexto de fronteira; (3) destacar os desafios e as (im)possibilidades do ensino remoto emergencial na formação ampliada de professores de espanhol. Alinhada aos objetivos, a pergunta de pesquisa deste trabalho é: como um projeto de multiletramentos, desenvolvido via ensino remoto emergencial, pode contribuir para a formação ampliada do professor de espanhol, em contexto transfronteiriço? Com esses objetivos e pergunta de pesquisa defende-se a tese de que uma experiência de ensino pautada nos multiletramentos pode contribuir para uma formação ampliada de professores de espanhol, para atuar em contexto de fronteiras na região oeste do Paraná. A discussão contínua sobre os multiletramentos somados à formação ampliada de professores de espanhol justifica-se com diferentes propósitos: a reflexividade permanente sobre a própria prática enquanto professoraformadora; contribuir para o fomento de pesquisas sobre projetos de multiletramentos conectados ao ensino-aprendizagem da língua espanhola; incentivar docentes e discentes no uso da língua espanhola através dos multiletramentos, contribuindo para a qualidade da formação inicial e continuada de professores. A abordagem teórico-metodológica utilizada para gerar e analisar dados está situada na área da Linguística Aplicada, com fundamentação na metodologia de pesquisa qualitativa de base interpretativista, aliada à pesquisa-ação crítico
 colaborativa. Os dados gerados foram obtidos por meio de observação participante, diário de campo, análise documental, aplicação de entrevistas individuais on-line e gravação e transcrição de discussão em grupo com alunos de diferentes anos do curso de Letras Espanhol da Universidade Estadual do Oeste do Paraná, campus de Marechal Cândido Rondon, participantes do projeto de ensino. Os resultados obtidos com a análise dos dados demonstram que o projeto de ensino contribuiu para uma formação ampliada, ao propiciar: (1) acolhimento
 em relação aos pares; (2) sensibilidade à diversidade e pluralidade cultural, social e linguística; (3) intercompreensão; (4) práticas translíngues; (5) uso da tecnologia na educação; (6) reflexões sobre pontos a serem repensados para projetos futuros.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Sociedade, Cultura e Fronteiras},
 	note = {Centro de Educação Letras e Saúde}
}