@MASTERSTHESIS{ 2022:299546160,
 	title = {Projeto Integrador Interdisciplinar na área Contábil: análise do  desenvolvimento das competências pessoais, profissionais, interpessoais e sociais},
 	year = {2022},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/6289",
 	abstract = "A tecnologia tem impulsionado de forma acelerada o desenvolvimento da sociedade, 
 acarretando mudanças pessoais, profissionais, interpessoais e sociais. Neste contexto, a 
 educação, com suas metodologias tradicionais, não atende às necessidades em preparar o 
 indivíduo de forma integral em todos os âmbitos de sua vida. O processo de ensino e 
 aprendizagem estava focado no conhecimento sistematizado, não permitindo o 
 desenvolvimento de competências para acompanhar a evolução e superar as dificuldades 
 impostas diante deste novo cenário. Portanto, esta pesquisa tem o objetivo de avaliar as 
 contribuições no desenvolvimento das competências pessoais, interpessoais, profissionais e 
 sociais, abordadas por Zabala e Arnau (2014), nos acadêmicos do curso de Ciências Contábeis, 
 a partir da implantação do projeto integrador interdisciplinar. Os procedimentos metodológicos 
 desta pesquisa classificam-se, quanto aos seus objetivos como explicativa, com abordagem 
 qualitativa e a aplicação de uma pesquisa-ação participante. A coleta dos dados foi realizada a 
 partir de notas de campo e entrevistas semiestruturadas com grupos focais (discentes e 
 docentes) e os resultados foram avaliados a partir da análise de conteúdo. A pesquisa-ação 
 ocorreu durante o ano de 2021, nas turmas do terceiro e quarto período, correspondente ao 
 primeiro e segundo semestre respectivamente. Os resultados quanto ao planejamento e 
 implantação de projetos integradores interdisciplinares são desafiadores pela falta de 
 conhecimento, experiência e modelos na área contábil. Entretanto, evidencia-se que, com um 
 planejamento bem estruturado e uma equipe engajada, é possível evoluir com a construção de 
 um ensino mais dinâmico e na formação e transformação dos estudantes. Ocorreram falhas no 
 modelo avaliativo, dificuldades quanto a prazo, disponibilidade de participantes para 
 questionários e entrevistas, conciliação de agenda entre todos os docentes, porém houve pontos 
 positivos como: a integração entre professores e acadêmicos, aprendizagem ao aplicar conceitos 
 na solução de problemas reais atividade profissional e trabalho em equipe. A pesquisa também 
 evidencia as competências específicas desenvolvidas a partir das quatro dimensões em estudo. 
 Com base nos resultados conclui-se que metodologias interdisciplinares, a partir dos projetos 
 integradores no Curso de Ciências Contábeis que envolvem o estudante na construção do saber, 
 contribuem para desenvolver competência no âmbito profissional, pessoal, social e interpessoal 
 dos estudantes, preparando-os de forma integral para lidar com as adversidades e dificuldades 
 impostas em sua vida em uma era da tecnologia. Percebeu-se que os acadêmicos, além de 
 compreenderem os conceitos, olham para a realidade da atividade profissional e como esta se 
 desenvolve no dia a dia. Além disso, aprendem a buscar novos caminhos e soluções para os 
 obstáculos encontrados, desenvolvem a capacidade de ouvir e falar, pensar e questionar o 
 próprio ponto de vista e dos outros com respeito e maturidade. Passam a superar medos, 
 dificuldades, a conhecerem e controlarem suas emoções, a comunicarem-se e perceberem a 
 própria evolução. Tornam-se mais fortes ao conhecerem seus limites, sabendo lidar com 
 situações inesperadas e a acreditarem em suas capacidades e habilidades sociais, técnicas e 
 intelectuais, emocionais e afetivas.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Contabilidade},
 	note = {Centro de Ciências Sociais Aplicadas}
}