@PHDTHESIS{ 2022:2034678177,
 	title = {(MULTI)LETRAMENTOS NA COLEÇÃO CERCANÍA: UM OLHAR A PARTIR DO CONTEXTO DA AMAZÔNIA SUL-OCIDENTAL},
 	year = {2022},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/6242",
 	abstract = "Esta pesquisa cuja temática envolve o uso do livro didático (LD) de Espanhol como
 língua estrangeira (ELE) e o desenvolvimento dos multiletramentos, defende a tese
 de que os princípios dos multiletramentos nos LD de ELE podem possibilitar a reflexão
 de estudantes da Amazônia Sul-Ocidental em relação à cultura de países de fala
 hispana, com os quais fazem fronteira, e a sua própria cultura, bem como favorecer o
 contato com a multiplicidade de linguagens de diferentes gêneros discursivos que
 circulam socialmente. O objetivo geral consiste em verificar se/como os LD da Coleção
 Cercanía estão fundamentados numa abordagem dos multiletramentos, considerando
 o contexto fronteiriço da Amazônia Sul-Ocidental. Para tanto, tivemos como questões
 balizadoras: i) Como os princípios que embasam os multiletramentos estão
 subjacentes nas orientações da Coleção Cercanía do Ensino Fundamental? ii) Em
 que aspectos a coleção Cercanía possibilita inserir os estudantes dos Anos finais do
 Ensino Fundamental em práticas de multiletramentos de uso do ELE, no contexto
 fronteiriço da Amazônia Sul-Ocidental, no qual está inserida a cidade de Rio
 Branco/AC? Também, este estudo está inserido no campo da Linguística Aplicada,
 tendo natureza qualitativa interpretativista exploratória, com base na análise
 documental. O corpus constitui-se pelo LD do Aluno e o Manual do Professor do 7.º
 ano da Coleção Cercanía, do Ensino Fundamental, referentes ao PNLD 2017-2019.
 O referencial teórico é balizado por diferentes áreas para a compreensão dos
 fenômenos que envolvem a Concepção Dialógica/Interacionista da Linguagem, os
 Letramentos, os Novos Letramentos, os Multiletramentos, os Estudos Culturais e a
 Semiótica Social, com base em autores como Garcia Canclini (1990; 1999; 2009;
 2011), Hall (2003), Bakhtin (2011 [1979]), Fiorin (2011), Castela (2008), Cavalcanti e
 Maher (2009), Rojo (2012; 2013; 2017), Kress (2000; 2010), Cope e Kalantzis (2010;
 2015); Candau (2012), dentre outros. Para a sua consecução, dividimos a pesquisa
 em quatro etapas: i) Levantamento do Contexto de Produção do LD de ELE; ii)
 Descrição da Coleção Cercanía; iii) Análise do Manual do Professor da Coleção
 Cercanía; iv) Análise dos Multiletramentos da Coleção Cercanía. Os resultados
 mostram que a concepção teórico-metodológica do Manual do Professor impresso (e
 multimídia) é a abordagem sociodiscursiva de ELE. A proposta da Coleção está
 ancorada nos gêneros do discurso e temas transversais. Verificamos que a estrutura
 da Coleção compreende variadas seções que abrangem os conhecimentos
 linguísticos e culturais. Nessas seções, constam o trabalho com as quatro habilidades
 (leitura, escrita, fala e escuta), com base em atividades referentes aos diferentes
 gêneros discursivos que circulam na sociedade, que em sua contrução composicional
 apresentam vários recursos semióticos que visam auxiliar na compreensão dos
 aspectos linguísticos e culturais do LD de ELE. Esses recursos facilitam a
 compreensão dos assuntos abordados, pois o uso das imagens, dos áudios, em
 conjunto com a escrita, por exemplo, permite ampliar a produção de significados e
 sentidos nos enunciados. Assim, apesar de não haver uma proposta específica para
 os multiletramentos, apresentam multiplicidades de linguagens e de culturas, com o
 uso ou não de Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC). Algumas
 situações apresentam o contexto da pesquisa, podendo o professor ampliar as
 discussões mais específicas sobre o contexto local. Almejamos que os resultados
 possam auxiliar outras pesquisas e na reflexão acerca da importância das práticas de
 multiletramentos, principalmente, relacionadas com os materiais didáticos fornecidos
 nas escolas, como o caso do LD. Além disso, esperamos que outros estudos sejam
 realizados sobre o contexto e a temática em destaque.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}