@MASTERSTHESIS{ 2022:1703261306,
 	title = {A constituição da subjetividade do estudante com altas habilidades/superdotação no contexto da sala de recursos multifuncional: contribuições psicanalíticas Freud-Lacanianas},
 	year = {2022},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/6237",
 	abstract = "A presente pesquisa teve por objetivo central investigar o alcance da psicanálise Freud-Lacaniana para a construção da subjetividade de estudantes com ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO (AH/SD) que recebem Atendimento Educacional Especializado (AEE), em Salas de Recursos Multifuncionais (SRM). O conhecimento psicológico tem sido chamado a caminhar junto ao campo educacional. Quando se trata de 
 pesquisar acerca da subjetividade humana, lá está a Psicanálise desde a sua constituição como ciência. Daí nosso interesse por teorias psicológicas que permeiam o conceito e a “práxis” do AEE de indivíduos com AH/SD, e por ser algo inovador no campo de pesquisa, já que os referenciais encontrados apresentam certa carência de estudos relativos a essa temática. Subdividimos esta dissertação em quatro capítulos que seguem. No primeiro capítulo, procuramos responder o que são ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO? E para isso abordamos a origem do conceito de superdotados, desde os primórdios dos estudos científicos. 
 No segundo capítulo, fizemos a apresentação da metodologia, o percurso da pesquisa bibliográfica, com os gráficos condizentes à pesquisa levantada na BDTD e adentramos à constituição da subjetividade do sujeito com AH/SD identificando as contribuições da psicanálise, na educação, com as conceituações Freud-Lacanianas. No terceiro capítulo, discutimos sobre as Políticas Públicas para Educação Inclusiva dos Superdotados, no Ensino Regular do Brasil, as concepções teóricas e hegemônicas no campo educacional e como se dá a educação desses estudantes. No quarto e último capítulo, abordamos as contribuições da 
 psicanálise Freud- Lacaniana para a Inclusão escolar dos estudantes com AH/SD e as atividades grupais junto a estudantes com AH/SD na SRM. A pesquisa foi de revisão bibliográfica, documental e de abordagem qualitativa, em teses e dissertações, nas bases científicas de dados nacionais da BDTD, em livros, em revistas e em documentos de domínio público, diário de bordo, fotografias e imagens sobre o tema de pesquisa. Utilizamos, como referencial teórico-metodológico, o materialismo histórico-dialético, no sentido de identificar e analisar as contradições, as possibilidades e os limites da psicanálise de Freud e Lacan para 
 a constituição da subjetividade de estudantes com AH/SD. Os resultados apontam que, dentro da nossa proposta investigativa desta dissertação, foi possível encontrar contribuições contundentes da psicanálise Freud-Lacaniana na constituição da subjetividade dos estudantes com AH/SD no contexto da SEM, abrindo hipóteses de estudos relacionados ao AEE e à Psicanálise, que possibilitem um maior entendimento quanto à estruturação do sujeito no processo de inclusão. Esperamos que os resultados desta pesquisa contribuam para o melhor entendimento e atendimento dos estudantes com AH/SD e fomentem o debate contemporâneo 
 no que tange às políticas públicas de inclusão.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Ciências Humanas}
}