@MASTERSTHESIS{ 2022:109878057,
 	title = {Um estudo sobre a geometria apresentada nos projetos pedagógicos curriculares das universidades estaduais paranaenses à luz das atuais regulamentações},
 	year = {2022},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/6230",
 	abstract = "A Geometria é um importante ramo da Matemática, estando presente nos currículos da Educação Básica, e muitos são os argumentos a favor do seu ensino efetivo em todos os níveis educacionais, pois ela pode desenvolver, dentre outros aspectos, o
 raciocínio e a percepção visual, favorecendo os processos de abstração e generalização. Além disso, é formativa e disponibiliza ferramentas para o ser humano compreender e interpretar o seu mundo. Tal conteúdo deve sofrer modificações em suas propostas curriculares, com as alterações promovidas pelas vigentes normas que orientam os sistemas de ensinos, aliadas à Base Nacional
 Comum Curricular (BNCC) (BRASIL, 2018), que também logrou afetar os cursos de formação de docentes, através da Resolução CNE/CP nº 2, que institui a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BRASIL, 2019). Assim, nessa investigação, em particular, objetiva-se analisar os Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC) de Licenciatura em Matemática, das sete universidades públicas estaduais do Paraná, a fim de identificar como estão organizados os conteúdos de Geometria na formação do licenciando à luz dos objetivos propostos pelas atuais regulamentações. A pesquisa possui um caráter
 exploratório e utilizou-se de um levantamento bibliográfico, no qual buscamos, por meio das diferentes normativas que regem os níveis de ensino fundamental, médio e superior, compreender e apresentar como estão elencados os objetivos de aprendizagem relacionados aos conteúdos de Geometria para, na sequência, avaliar se as demandas solicitadas por estes documentos estão sendo atendidas pelos cursos de formação inicial, com base em seus PPC. Para a metodologia de análise de dados, emprega-se uma abordagem qualitativa apoiada na Análise de Conteúdo. Como resultado, aponta-se que, ao emparelhar os objetos de conhecimento e as habilidades relacionados na BNCC e no Referencial Curricular do Paraná (PARANÁ, 2018; 2021), verificou-se que os tópicos abordados nas disciplinas estão em consonância com os conteúdos de Geometria presentes nas ementas dos currículos.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino},
 	note = {Centro de Educação Letras e Saúde}
}